20130301早期教育新视野苏旻盘盘的成长记.doc

盘盘的成长记 无锡市通德桥实验幼儿园 苏旻 家庭情况： 盘盘出身在一个平凡的家庭，祖籍是无锡宜兴。盘盘爸爸是性情中人，在待人接物上，谨言慎行，心思细腻。母亲由于鲜少露面，因此，据盘盘父亲描述，是个缺乏责任心与耐心的人。早年，盘盘的父母亲共同来到无锡南长区打拼，在A小区内经营一家洗衣店。婚姻维持了两年不到的时间，由于盘盘母亲出于对儿子身体、智力状况的焦虑，以及个人的感情因素，她与盘盘父亲提出离婚。2012年暑假，两人协议离婚，孩子判给了父亲盘盘爸爸。盘盘与父亲住在爱家金河湾，平日里由奶奶照看的时日居多。在家里，盘盘并没有良好的常规，老年人也由于“隔辈疼”较为溺爱，对其行为不加管束。父亲认为，盘盘是十分聪明的孩子，尤其有着超人的记忆力，对于老师提出的劝导与建议，显得比较淡漠，自称他童年时期的情况与盘盘相似，但毫不影响未来的发展。 个性特征： 总体来说，盘盘是个活泼好动，调皮捣蛋，不受约束的孩子，一旦未满足其要求就会发脾气、大肆地叫喊、做出和地面“亲密接触”的不雅观举动等。他个性执拗，放荡不羁，敢于和老师叫板，故意挑衅老师的忍耐力。在同伴交往方面，他则又显得“力不从心”，比如，当同伴都找到好朋友跳韵律操时，他永远是被抛弃的一方，只会拉着老师的手；区域游戏的时候，他不和小伙伴合作，而是一个人选择一个角落摆弄玩具柜上的玩具。盘盘虽野性难驯，但比较诚实，犯错后经老师询问后，勇于承认，主动检讨。 在园表现： 盘盘晨间入园时，一般比较乖巧。直到早操时，他开始在队伍中乱窜，不受控制地在圈上跑动。晨谈与早点间隙的如厕环节，他与其他幼儿不在一个步调上，他喜欢乘机玩弄自来水、掏小便池的脏污、捣鼓下水道的软管、在蹲便池学女娃娃小便等。集体教育活动中，他会躲在一角玩蒙氏柜上的玩具，自得其乐。经劝导后，拉坐在老师的身前，闹了一番情绪后得以安定，如果有吸引他的电子白板课件，注意力能达到10分钟以上。他比较热衷于摆弄电脑、电视机、实物展示台、遥控器等电子产品，喜欢探索。午餐时，他经常在自己的碗与同伴的碗之间做搬运工，偷吃别人的饭菜，对于自己的行为感到十分得意。午睡时，需要老师的陪伴、盯梢，否则将猢狲般地攀爬其他小朋友的床、故意闹腾已安睡的同伴。 观察实录1： 入园第一周，盘盘的分离焦虑十分严重。“我要爸爸，我要爸爸……”他睡觉时一边哭，一边喊着要爸爸。见此情景，我说：“你乖乖睡觉，学完本领，爸爸就来了。”“我要我爸爸,我要我的爸爸……”他继续喋喋不休…… 观察分析： 盘盘，他出生于2010年8月31日，是小年龄的孩子，所以在心理上对亲人有强烈的依赖性，分离焦虑比较严重。加上又是离异家庭的孩子，妈妈经常不在身边，常年跟着爷爷奶奶和爸爸生活，对妈妈的感情不如爸爸深。由于得不到母亲的爱，更加缺乏安全感。 教育措施： 及时与盘盘爸爸沟通交流，鼓励一家三口出去游玩，让孩子得到完整的父母之爱。 平时对盘盘的关注度提高，多对他的生活加以关怀。 让盘盘知道，幼儿园里有很多同伴，都是好朋友。 矫正效果： 经过一个月后，盘盘的分离焦虑明显减少，睡觉时也不哭了。 观察实录2： 午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答 6