5.1.2垂线第一课时.doc

5.1.2 垂线 第1课时 教学目标： 1、知识与技能 了解垂直概念,能说出垂线的性质“经过一点,能画出已知直线的一条垂线, 并且只能画出一条垂线”,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力.教学重点两条直线互相垂直的概念、性质和画法. 会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. ~5分钟。 教学活动：分小组进行讨论交流： 1.从书本P3观察我们可以得出结论:当b的位置变化时,角a从锐角变为钝角,其中a是角是特殊情况.其特殊之处还在于:当a是角时,它的邻补角,对顶角都是角,即a、b所成的四个角都是角.垂直定义.两条直线相交，所成四个角中有一个角是_____角时，我们称这两条直线__________其中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。 3．表示方法： 垂直用符号“”来表示，结合课本图5.1－5说明“直线AB垂直于直线CD， 垂足为O，则记为，并在图中任意一个角处作上直角记号,如图. ∵ AB⊥CD （ ） ∴ ∠AOD=90° （ ） 5找一找：在你身边，你还能发现“垂直”吗？ 二、展示探究 (1)画图实践,探究垂线的性质 1.学生用三角尺或量角器画已知直线L的垂线. (1)已知直线L(教师在黑板上画一条直线L),画出直线L的垂线.,教师追问学生:还能画出L的垂线吗?能画几条? L 通过师生交流, 使学生明确直线L的垂线有条,即存在,但有性.教师再问:怎样才能确定直线L的垂线位置?教师板书学生的结论:. (2) 经过直线L上一点A画直线L的垂线,这样的垂线能画出几条?经过直线外一点B画直线L的垂线能画几条？从中你又得出什么结论? 教师板书学生的结论: 教师让学生通过画图操作所得两条结论合并成一条,并板书:垂线性质1:变式训练巩固垂线的概念和画法,如图根据下列语句画图: (1)过点P画射线的垂线,Q为垂足; (2)过点P画射线BN的垂线,交射线BN反向延长线于Q点; (3)过点P画线段AB的垂线,交线AB延长线于Q点. 学生画完图后,教师归结:画一条射线或线段的垂线, 就是画它们所在直线的垂线. 教师归结:画一条射线或线段的垂线, 就是画它们所在直线的垂线一、判断题. 1.两条直线互相垂直,则所有的邻补角都相等.( ) 2.一条直线不可能与两条相交直线都垂直.( ) 3.两条直线相交所成的四个角中,如果有三个角相等,那么这两条直线互为垂直.( ) 二、填空题1.如图1,OA⊥OB,OD⊥OC,O为垂足,若∠AOC=35°,则∠BOD=________. 2.如图2,AO⊥BO,O为垂足,直线CD过点O,且∠BOD=2∠AOC,则∠BOD=________. 3.如图3,直线AB、CD相交于点O,若∠EOD=40°,∠BOC=130°,那么射线OE 与直线AB的位置关系是_________. 三、解答题P是钝角∠AOB的OB边上的一点，请分别过P点画 OA、OB的垂线 2、已知：OA⊥OC，∠AOB∶∠AOC＝2∶3，求∠BOC的度数为 （注意分情况讨论） 3.已知:如图,直线AB,垂线OC交于点O,OD平分∠BOC,OE平分∠AOC.试判断OD 与OE的位置关系. 4..你能用折纸方法过一点作已知直线的垂线吗? 本节学习了互相垂直、垂线等概念, 还学习了过一点画已知直线的垂线的画法,并得出垂线一条性质,你能说出相关的内容吗???∠AOD=∠_______=∠____??___=∠____??___=???????度.??????? 2.?下列语句中能判断两直线互相垂直的有??????????????（请将符合条件的序号全写上）? ①两直线相交所成的四个角中有一个角是直角，②两直线相交所成的四个角相等?③两直线相交，有一组邻补角相等，?④两直线相交，对顶角互补? 3.?如果点O在直线AB上，且OC⊥OD，若?36??COA，? 则∠DOB的大小为?????????。?? 4.?如图