二下说教材2.doc

趣意浓浓 灵动飞扬 ——人教版小学语文二年级下册说教材 王雪晴 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。古人亦云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，低效为高效。今天，我就以“趣”字当头，谈谈我对人教版小学语文二年级下册的内容的理解。我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源的开发和利用四方面与大家分享。 一、说课标 （一）学段目标: 1、识字与写字方面 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识400个字，会写300个字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用与口头和书面语言表达之中，形成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。 （2）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。 2、阅读方面 （1）喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 （2）结合上下文和生活实际，了解词句意思，在阅读中主动积累词句。 （3）能阅读肤浅的课文读物，能与他人交流自己的想法和感受。 3、写话方面:对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，学习写日记。 4、口语交际方面： （1）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。 （2）说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 5、综合性学习方面：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 （二）本册教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 　　2、认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。能主动与别人交谈 　 5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 二、说教材 二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。 本册教材在课程安排上的一些新特点： 1、本册共有32篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。 2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。 3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。 （一）编写特点： 1、围绕专题整合教材内容，强化导语导学功能。 每一组教材的导语通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣，‘‘导语’’之后的课文以及部分练习，‘‘语文园地’’中的阅读短文，好词佳句，口语交际，实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组的专题—爱祖国、爱家乡。接着，是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向学生展示了迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。“语文园地”里“我会读”给出的是“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍，野茫茫”的广阔的草原画面。口语交际要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于家乡的了解，热爱方面，畅谈家乡的丰富物产，美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。展示台展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集整理资料和动手动脑的能力。 2、创设“我知道”“宽带网”两个全新的栏目，搭建拓展知识的平台。 从这两