關于《唐宋八大家散文 选读》的几个问题.pptVIP

关于《唐宋八大家散文 选读》的几个问题 李丽 兖矿第二中学 一、开设《唐宋八大家散文选读》的现状 二、《唐宋八大家散文选读》选修课的定位 三、选修课开设的教学实践 四、教学课例的多元展示 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 1．唐宋散文的中国文学史上的地位 唐宋八大家的散文继承了汉魏散文 “文以明道”的现实主义传统，又从六朝 以来文学创作对形式美的追求中合理汲取 营养，以其蕴藉隽永的格律声色及神理气 味之美，将散文创作推向了一座空前的高峰。 呈现出鲜明丰满的优雅、崇高、悲剧、喜剧 四种美的形态，标志中国古代散文有奠基过渡 到新的繁荣并趋于成熟。 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 唐宋八大家的文章，都具有极强的理性色彩 和理想色彩，他们的见解也往往是很深刻的， 像苏洵的“六国论”，柳宗元的“封建论”， 王安石的“上仁宗皇帝书”，曾巩的“唐论”， 欧阳修的“五代史记一行传序”，韩愈的“原道”， 都是具有很深刻理论内涵的论文。 “凡心已足,?漫应钟鸣鼎列； 怀抱自持，只关渔唱樵歌。” 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 2．各家教材散文选修课的设置及特点 人教版《中国古代诗歌散文欣赏》按欣赏方法如 “把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之； 贴近生活、体味情趣”编排，包含苏轼、柳宗元、 苏洵、欧阳修、韩愈五人的散文 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 2．各家教材散文选修课的设置及特点 广东教育出版社《唐宋散文选读》包含五个 单元20篇文本，除包含八大家文章外还包括 朱熹的《百丈山记》，陆羽的《陆文学自传》 王维的《山中与裴秀才迪书》王勃《秋日登洪府 滕王阁饯别序》张九龄的《荔枝赋并序》 李白的《春夜宴诸从弟桃园序》 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 2．各家教材散文选修课的设置及特点 江苏教育出版社《唐宋八大家散文选读》 按文体编排，分为论说、书信、杂记、山水游记、 赠序、书序、传记、祭文、寓言九个部分。 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 第一单元 写景抒情散文 1、秋声赋 欧阳修 2、前赤壁赋 苏 轼 愚溪诗序 柳宗元 黄州快哉亭记 苏 辙 第二单元 记人叙事散文 3、张中丞传后叙 韩 愈 4、段太尉逸事状 柳宗元 祭十二郎文 韩 愈 苏明允哀辞 曾 巩 第三单元 政论散文 5、新五代史伶官传序 欧阳修 6、留侯论 苏 轼 答司马谏议书 王安石 朋党论 欧阳修 第四单元 小品散文 7、毛颖传 韩 愈 8、木假山记 苏 洵 虫负虫版传 柳宗元 潮州韩文公庙碑 苏 轼 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 2．各家教材散文选修课的设置及特点 鲁人版《唐宋八大家散文》（选读） 根据新课标的要求，提要钩玄的对 八大家散文进行导读，各推其所长， 来使学生走进八大家，了解八大家， 开阔学生视野，培养学生能力，提高 学生人文素养、审美情趣和人生品位。 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 2．各家教材散文选修课的设置及特点 鲁人版《唐宋八大家散文》（选读）力求充分展现八人的文章 的飘逸自由，开合驰骋，言近旨远；说事议理，严谨醇正。 鲁人版《唐宋八大家散文》（选读）更力求展现八人的文章中 表达出的以天下为已任的风骨和他们洞察天、地、人本质的智慧。 鲁人版《唐宋八大家散文》（选读）还力求在必修课的基础上对 学生更深入系统地进行文言文阅读练习，进一步提高文言阅读能力。 1《唐宋八大家散文选读》和大学选修教材 及课外读物的差异 （1）导向性。教科书的设计注意到目前多数 中学语文教师的实际水平和学生的接受程度。 （2）自主性。教科书的编写力求避免“告诉式”， 引导学生自己去观察、思考、整理、体验， 并尝试自己寻找解决问题的答案。 （3）通俗性。教科书的编写既考虑到提高学生 的整体语文素养，同时又要考虑学生的生理心理 特点，通俗易懂，有助于激发学习语文的兴趣。 《唐宋八大家散文选读》选修课的定位 2《唐宋八大家散文选读》和必修教材的关系 必修是选修的基础，选修是必修的发展； 必修是普及，选修是提高。 必修评价立足“共同基础 ”，选修立足“差异性” 本门课程是必修课基础的研读延伸：通过对