關于作业（2010,5）.pptVIP

关于作业（2010，5） 一、学员要完成的作业 学思作业（短作业最少6篇）300-600字 网上每浏览完一个模块，选择一个专题精读，完成有关作业。可以写一篇“学后感想”，也可以是完成每个专题后的“学员作业”。 知行作业（长作业1篇）600-1500字 在岗实践阶段结束，学员要完成一份长作业。可以写一篇“真实案例”，也可以写一篇“反思总结”。 二、作 业 指 导 （一）学思作业 两种作业 * “跟贴短作业”（记入跟贴数）计量 * “自荐短作业”（一篇正式提交作业）考核（300-600字） 短作业内容可以写专题的学后感想，也可以写专题后布置的[学员作业]。 短作业：学后感想 引导学员思考：为什么选择这个专题？学了这个专题对自己有什么启发？如，帮助自己发现了工作中的什么问题，自己怎样认识专题中提出的问题，如果是我，我会怎样处理，为什么这样处理?......等等。 要求：用自己的语言写体会，联系自身实际，独立思考，有感而发。 短作业 （续）：学员作业 （例：“布置教室”专题作业：请先在班上作一番调查，班上学生对目前教室的布置是否感到满意？为什么？你打算依据什么并准备如何改进教室的布置。） 要求：理解题目要求，联系自己和班上实际回答问题，避免抽象空洞，避免抄袭。有逻辑性，有实例或有操作设计。 自荐短作业： 学完全部模块，学员完成了数个短作业。请学员自选一份提交，由辅导教师考核。 要求：从自己的工作实际出发，内容实在，有真情实感，独立思考，文笔流畅。（300-600字） （二）知行作业1. 关于“真实案例” 什么是案例？ 　　案例是含有问题情境的真实发生的关键性事件（特定情境下的真实故事）。 （1）案例是一个真实发生的事件。 （2）所有的事件都是案例。但不是所有的事件都能演绎成为“真实案例”。 （3）特征： * 问题：决策与处理过程中感到棘手的、疑难的问题； * 具体：故事是“个案”，有具体内容、具体的情境（发生在某校某班的事件），不是泛指的同类事情； * 关键：事件具有普遍性，有较广泛、较深远的影响。 合格的案例：案例的要素 标题 情境（背景、问题、情节） 主题 （评析） 标题  *标题可以根据事件或主题定标题。 *标题要紧扣事件提炼内容、角度新颖。 * 必要时，可以设副标题，作为正标题的补充或说明。 例： 1、“班主任工作从家长做起”改为 “用冷静制烈火——面对胆汁质的家长” 2、“怎样培养学生的自信心”，这不是案例的题目，而是论文题目。改为“你不比别人差！” 情境 　　要交代事件发生的具体背景和问题，事件的经过和结果。　　 　　（故事发生的时间、地点、人物、事件的起因，问题产生的前提和条件，问题本身，问题解决的过程，结局或生成新问题或未解决的问题等等。） 主题 每个案例要有一个明显的主题（教育性主题） 主题是使故事成为案例的关键，是使案例能够隐含丰富意义的源泉。抓住主题，才能掌握发掘案例中潜在价值的钥匙。 “主题”涉及到教育（举例）------ ——核心目标和任务（“让爱为爱导航”：健康向上的异性交往） ——基本观念和价值（学生为本、尊重、理解，沟通、平等、多元智能观等） ——观点、理论、原理、策略（一个不能少、正面教育、迂回教育、平行教育、隐性教育、期望效应、角色效应、脱敏疗法等） ——一般性或常见问题（问题学生自卑、师生矛盾、生生矛盾、普遍性家庭教育问题） 写“真实案例”要求： ＊所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。 ＊所写案例必须是自己接受培训之后发生的事件。 ＊所写事件围绕某个主题展开；或者事件能够体现或说明某个主题。 ＊要反映班主任工作的专业特点。 ＊尽可能写评析或反思。 ＊事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。文字要朴实简洁。 ２．关于“反思总结”： 对培训所学知识、技能应用于班主任工作实践过程中的体会，自己观念和行为的变化，学生或班级的变化等进行反思分析。 要求：观点明确、重点突出、条理清晰、概括准确、逻辑性强，紧紧扣住班主任工作实际。文字朴实简洁，不宜过多的文学渲染。 写“反思总结” 要求 从思想观念、态度言行、处理问题方式方法等方面的变化进行反思，分析变化的原因或没有变化的原因，在理性层面上进行总结概括，为今后的学习和工作提供借鉴。 三、优秀作业的评定 优秀“学思作业”的评定方法与标准 优秀“行知作业”的评定方法与标准 优秀“学思作业”的评定方法 ①网友评价:作业在网上发布，网友跟帖评论，作为参考； ②班辅导教师评价：在网友评价基础上评出班级