2009年休宁县中考数学试卷分析和教学建议.docVIP

2009年休宁县中考数学试卷分析与教学建议 休宁县教研室 潘建平 2009年安徽初中毕业学业考试数学试题是一份质量很高的试题，既能体现初中学业测试的目的，又能为普通高中选拔优秀的学生；既紧扣了学业考试纲要，又依托了初中课程标准的原则，既继承了07年和08年试题的特点，又为今后教学起着很好的导向作用。今年我县共有2297人参与初中毕业学业考试，按6.5%比例抽取样本150份试卷进行分析，试卷的有关情况及样本信息分析如下： 一.试卷基本情况 今年我省初中毕业学业考试数学共八大题，23小题，总分150分，考试时间120分钟。试题分选择题（10小题，40分，27%）、填空题（4小题，20分，13%）、解答题（9小题，90分，60%）三种题型，试题结构和去年相同，各统计量对比分析如下： 1、试题双向细目表 表1 要求级别 知 题 识 号 点 了解 理解 掌握 运用 分值 统计 题号 分值 题号 分值 题号 分值 题号 分值 数 与 代 数 有理数 1 4 67 实数 15 8 代数式 17（1） 3 整式与分式 3 4 12 5 17（2） 5 方程与不等式 4 4 7 4 19（2） 5 20（2） 2 函数 8 4 14 5 23(1) 3 23(2、3) 11 空 间 与 图 形 图形的认识 与证明 2 4 62 5 4 9 4 10 4 16 8 图形与变换 19（1） 5 13 5 18(1) 4 20（1） 8 22（1） 6 22（2） 6 图形与坐标 18（2） 4 统计与 概率 统计 11 5 21 21 12 概率 6 4 分值合计 8 14 119 9 150 2、 试卷对比考纲统计： 表2 项 目 《考纲》规定比例 试卷实际比例 内容 数与代数 50% 44.7% 空间与图形 35% 41.3% 统计与概率 15% 14% 要求 了 解 30%±5% 5.3% 理 解 30%±5% 9.3% 掌 握 20%±5% 79.3% 灵活运用 5%±5% 6.1% 活动、思考及解决问题 15%±5% 20.33%（有重叠） 题型 选择题 25%±5% 26.7% 填空题 15%±5% 3.3% 解答题 60%±5% 60% 难度 （样本） 容易题（0.7以上） 60% 10.6% 较难题（0.4~0.7） 30% 50.7% 难题（0.4以下） 10% 38.7% 从以上统计结果中不难发现，今年我省初中毕业学业考试数学试卷命题方向与《2009年安徽省初中毕业学业考试纲要》要求基本相符，但试题难度较《考试纲要》明显提高，能力提升立意明显。 二.试题主要特点 1．知识覆盖面广，注重对数学核心内容的考查 学习和掌握数学的核心内容是学生今后进一步学习的基础，是初中数学教学的重点内容之一。本试卷突出考查了初中阶段所学的数学基础知识和方法，如考查了负数、绝对值、零指数与负指数幂、特殊三角函数值、有理数的运算、整式、分式的运算，因式分解、方程及方程的应用、一次函数图像及性质、二次函数图像及性质、平行线、三角形、菱形、解直角三角形、图形的平移翻折位似变幻、三视图、相似形、垂径定理、直线与圆的位置关系、统计图表、概率等最基本的学习内容。 2 试题生活情境丰富多彩，关注数学应用知识的考查 全卷应用性问题有58分，占全卷的38.7％；如第4题是以志愿者为社区工作为背景的分式方程应用题，第6题是以选举文艺演出主持人的概率应用题，第7题是以国内生产总值增长为背景的一元二次方程应用题，第11题是以手机费中各项费用统计为背景的统计题，第13题以生活中的梯子靠墙为背景，第19题以学校植物园护栏的纹饰菱形图案为背景，第21题以学生跳绳测试的统计为背景，第23题以水果批发价、零售价及利润问题为背景等。情境设计赏心悦目，引导学生运用所学知识解决生活问题，让学生在丰富多彩的数学花园中自由地畅游，这正符合了用人人都能理解的数学知识去解决简单的实际生活问题这一宗旨。 3 关注学生的数学能力，重视数学思想与方法的考查 纵观今年中考试题，始终关注数学能力和通则通法的考查，如图表信息解读能力、探索思维能力、实验操作能力、阅读理解能力以及反映数学精髓的数学思想方法。 （1）考查图表信息解读能力。例如第11题、第19题、第21题分别提供了扇形统计图、纹饰图案和直方图，要求考生从统计图或图案中获取相关信息；第23题提供了图象，要求考生通过对函数图象的解读来理解图象的实际意义和根据图象建立解析式。这类题需要学生能够透过现象发现规律、揭示本质。图表、图象是一种最直观形象的数学语言，学生需要对呈现