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[中学联盟]暖流
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暖 流
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活动一:识字,读文
1.对照生字表,大声读准生字。
2.看大屏幕,组内轮读词语,相互正音。
和蔼 《滕王阁序》 抑扬顿挫 苏轼
天上宫阙 琼楼玉宇 婵娟 孤鹜
3.认真读全文,准备参加全班抽号朗读。
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和蔼 《滕王阁序》 抑扬顿挫
苏轼 天上宫阙
琼楼玉宇 婵娟 孤鹜
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活动二:解词,读诗
1.浏览全文:
①圈出不理解的词语;
②从文中找出江主席和同学们背诵的诗句,划下来,读一读。
2.①交流不理解的词语;
② 组内轮读、对读诗句。
3.全班交流。
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落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间……
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
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活动三:读文,理文路
1.用心读课文,思考:
①课文主要写了一件什么事?试着给课文分段。
②课文表现了江主席哪两个方面的特点?
2.组内交流。
3.全班交流。
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检测反馈
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和蔼 《滕王阁序》 抑扬顿挫
苏轼 天上宫阙 琼楼玉宇
婵娟 孤鹜
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活动一:读课文,感知人物形象
1.轻声读课文,思考:江主席是个怎样的人?画出有关语句,细细体会。
2.组内练习朗读所画的句子,互相点评。
3.全班交流。
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活动二:朗读对话,感悟人物特点
1.组内自由组合朗读第四、五、六自然段,读好对话。
2.小组内读好下列句子:
①江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书呀?”
②江主席高兴地说:“不错,不错。”
③王辉激动地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼儿里佩服他!”
3.对话朗读展示。
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活动三:回顾全文,理解“暖流”的含义
1.联系课文内容,想一想:课文为什么以“暖流”为题?
2.小组交流“暖流”的含义。
3.全班交流。
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《江主席来到我们中间》
《暖流》
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检测反馈
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