新課程实验教学的探讨.pptVIP

新课程实验教学的探讨 岳阳市一中 余 裕 新课程学习体会与交流 高中生物新课程的实验规划 ㈠学生活动分类和实验分级 ⒈活动类别 演示实验 学生实验 技能性实验 探索性实验 验证性实验 ：动作技能训练 ：获得新知 ：检验已知 研究性课题 实验探究 调查研究 文献资料分析 实习活动 课堂上学生参与的实验活动分为3类： 以实验操作技能训练为主的技能性实验 以检验已知的事实、概念或原理的真实性为主的验证性实验 以引导学生通过探究获得新知和接受科学方法训练为主的探索性实验 ⒉生物新课程的实验分级 分级 实验目标 例证性实验 观察或鉴别 观察对象“是什么”，或鉴别实验材料中“有什么” 观察线粒体和叶绿体 DNA粗提取和鉴定 验证 为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构动态变化 观察细胞有丝分裂 观察质壁分离及复原 引导式探究 教师提出实验结构或程序，学生参与“干什么”和“发现什么”的探究 探究生物膜的透性 提取和分离叶绿体 色素 分级 实验目标 例证性实验 自主式探究 学生自主探究，设计和执行实验方案来检验对“有什么”和“为什么”的解释 探究影响酶活性的因素 探究低温诱导染色体加倍 模拟或制作 设计和制作实验研究的某种对象，或人为条件下模拟研究对象的动态变化 制作DNA双螺旋结构模型 模拟性状分离的杂交实验 ㈡生物新课程的实验内容 ⒈必修部分 模块 序号 实验课题 类别 级别 生物Ⅰ 1-01 1-02 1-03 1-04 1-05 1-06 1-07 1-08 1-09 1-10 1-11 观察细胞中DNA和RNA的分布 检测组织中还原糖、脂肪和蛋白质 使用显微镜观察多种细胞 观察线粒体和叶绿体 通过模拟实验研究生物膜的透性 观察植物细胞的质壁分离和复原 探究影响酶活性的因素 叶绿体色素的提取和分离 探究酶母菌的呼吸方式 模拟研究细胞表面积与体积的关系 观察细胞有丝分裂 技能 技能 技能 技能 探究 验证 探究 探究 探究 探究 验证 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅲ Ⅱ Ⅳ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅱ 模块 序号 实验课题 类别 级别 生物Ⅱ 2-01 2-02 2-03 2-04 观察细胞减数分裂 制作DNA分子双螺旋结构模型 模拟植物或动物性状分离的杂交实验 低温诱导植物细胞染色体加倍 验证 技能 验证 探究 Ⅱ Ⅴ Ⅱ Ⅳ 生物Ⅲ 3-01 3-02 3-03 3-04 3-05 3-06 3-07 探究植物生长调节剂对插条生根的作用 利用计算机辅助模拟人体内稳态的维持 模拟尿糖的检测 探究培养液中酵母菌群的数量动态变化 土壤中动物类群丰富度的研究 探究水族箱（或鱼缸）中的群落演替 设计并制作生态瓶 探究 验证 验证 探究 探究 探究 技能 Ⅳ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅴ ⒉选修部分的实验活动 主要实验内容 微生物 的利用 ⒈平面培养和分离大肠杆菌菌落 ⒉用土壤浸提液进行细菌培养（仅以尿素为氮源），并测定菌群的生长状况 ⒊分离并观察土壤中纤维素分解菌，讨论这类微生物的应用价值。 酶的应用技术 ⒋检测果胶酶活性，观察其对果汁形成的作用 ⒌尝试在适宜温度、pH等条件下，用脂肪酶、蛋白酶洗涤衣物上的油渍、汗渍、血渍 ⒍尝试制备和应用固相化乳糖酶，并检测牛奶中乳糖的分解状况 主要实验内容 生物技术与食品加工 ⒎设计简单装置并用于提取某种芳香油 ⒏制作米酒，再由酒酿醋，设计并安装生产果汁酒或醋的装置 ⒐制作腐乳并分析影响腐乳品质的条件 ⒑制作泡菜并用比色法测定其亚硝酸盐含量 生物技术的其他利用 ⒒用植物组织培养法培养花卉幼苗，并进行露地栽培 ⒓提取血清中乳糖脱氢酶、并分离其同工酶 ⒔将某个DNA片段进行PCR扩增 基因 工程 ⒕ DNA的粗提取和鉴定 实验教学内容的特点 ? 多样性：观察实验、验证假设实验、定性实 验、定量实验等多种形式 。 探究性 ：在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论。 完整性 ：实验教学的“实验设计” ，可以采用生物材料设 计实验，也可以设计模拟性实验；有条件的学校还可以适当引入多媒体技术进行虚拟实验。应鼓励学生参与设计实验。 主体性 ：强调学生收集处理、分析总结、观察和创新等能力的培养 协作性：倡导合作性学习方式。 ㈢选择实验内容的依据 ⒈新课程的理念和目标 《标准》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程，勤于动手和动脑，培养和发展学生的科学探究能力。对发展学生的科学探究能力提出的具体要求是： ⑴客观地观察和描述生物现象 ⑵通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的科学问题 ⑶分析问题，阐明与研究该问题相关的知识 ⑷确认变量（包括调节变量和应变量） ⑸作出假设和预期 ⑹设计可行的实验方案（或调查方案