手中有生-语文学习管理.docVIP

手中有生 ——关于语文学习管理的学习体会 一种痛苦 一篇短文 一点反思 一个人物 一点体会 一种痛苦 1．语文教学任务的繁重。 2．学生对语文学习的漠视。 3．汗水不能换来珍珠。 一篇短文 加长勺柄堵漏洞 中午在单位食堂就餐，稀饭桶、菜汤桶前总是人头攒动，一不留神，桶里的那两把勺子，就会“钻”进汤、粥里去。排在后面的人不禁皱眉。 某一天，食堂的师傅把那几把勺子换了，换成长柄的舀子。这么一来，即便你野蛮操作，舀子也不可能掉进汤里或粥里去。 看来，勺子所产生的问题，并不完全在于使用者的素质，而在于勺子柄的长短。。。。。 大凡行人不断栽跟头的地方，路面必定有问题。堵塞这样的漏洞，只要将勺子的柄加长一点点，与桶身配套就行。 一点反思 语文不是学与不学一个样，更不是如何努力都不能提高，而是我们没有让学生学习持之以恒得、扎实有效地把语文学习活动进行到底，让学生有“机会”有这样的体会，并一次次得体会到这种体会是正确的。 我认为这种现象的一个很重要的原因就是语文教学粗放的经验型管理。 目前语文教学管理中，处于教师有效控制之下的仅有课堂教学时间，学生其余的学习活动基本处于失控的状态，因而实际成效往往甚微。 这样，学生语文学习的一些极重要的环节，如学生的预习、复习、课外阅读、知识的积累整理等，都是在没有有效控制之下进行的，全依赖学生的自觉。 而由于中学生学习心理尚不成熟，学习