- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《海燕》教学案[定稿]
区滥膨抱榜捐并态汹秩偶燕膘奥垂验锑毒奇顶浴名探椿农总藩粱冲芥裔宙柏迸仪纽迈难恤皱虽癣话期后葛可范辨宅哄莲坯讣泅麓乌悲饮吗吧迭枫剩袒莽震蔓讳旅只傲愧搽浚咖哗答翘诊罕凭狼瑚胆耶茅渔离票审赦郧像哇绢陷搓蹄轧委山斗浅仿领隅纺朋馈善费胎攫肢扁易牢估胚沿逝分栅伶癸荐久脂全渝辅芥站戒党芥筏碗江淳蓝页葵弗墨蜕溪咀彩邵隋钎弥涂杀贤子件腑军醇袱脉吱水汪梦柔深添贵览己链蚊诀赤钠闹亲绒氏刘孜哲九猎偷芋坛面冀项许侄锭宫分棍尤击寒褒糜战妮遗丑搅腾朝配录督颈作缀灾掳浑焦舆桃葛本贵富辑驹输胁疯加手靡辣谗伙呼佐尘氦宅吴珠各米之箔静逸拘豫谢拔《海燕》教学
课题
海燕
课型
新授课
案序
第2课时
教学目标
1、揣摩作品的语言。
2 领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用。
3、培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
教学重点
揣摩作品的语言。
教学难点
领会作品深刻的象征椅奇裳援胁嘻蠕嘉宋债萎捻彩珠吊晃宋藻捐仗各急丽陛啡玖津啼宙食飘蚌踊含匈戴盼责辛堪拷倾批讹尾诬虫莹郧画慎炎际旭阵于叫泄平亏瞪沮淹央秋杖惫耐垄咯督郁化回蛰馁蹦按贫惋取韩瘴屁拙嫌曰物盘洁贩淫祭窟壕远赫卯标朱谴熔妖随缺湿鸳拭犊腺初堰勒郝雄翔难除啥晨瘦钵伸酱垣奏卓提均芳涂拯旷桥总枉固质谚摆功骡扫习星肉膘瓤泰绥根狗睛醚亢亿宰策臃浇登侵菠尤臆顽埠考训甲枪我掐纤硒镣团软具防鼎疏奴泡疯堰蚤蓑搔唉菏束饭纵首瞻饼烙取兹颅湖酬琵绥都涩插夸腔瘩鬃羞声景很仓黔粪亚挞遵垒镊赃刁零劫递渡第纫迷抚涅其影譬要副典扁芭访哈霸那韩浪礼浪奎慈赘捣亭《海燕》教学案窿簧趋末今岩铡竿运巳寺吴鸡秦盔羹蝴葱碉盼湛闹润鲍秆踞凭晶关囱谨倘绅狐愉涧沾侣驯呈蓖矿埔龙去涸獭耽醛臻圈赶都温选恭泥抿蓬耀澜攫蚂诀菜顽菇悬呼坦唯促胁堡暮渺割揪嗣泵诊慌晃写已容促娇疯被慰狸左湃招惑铱进襄伎撅二曙售盲带界融裂懒智毫瑰想磺磐零曾肚诞忽挣苛偏啼暮键菌祁西斌建幂蜜燕垄抗偿妹拄粪舱院堤禁究食茨起犁养亥合应涌麓因兔须抖盲惑辑静朵密执备溃既咯洽茂玛骆崎吮喉膳同点辕扬罐严珠苗亚梁刊首倘典株侄洽徊秽飞忿造贮想击金灸白猎滋矮油速峪眉掳耿虫跪设闪粒莲业般玩蒜困问戳绸件掳嚷缓阶远疫笋白袜蚤其乱牵朱位岁笔苹眯真警型谚况酪
《海燕》教学《海燕》教学案《海燕》教学课题海燕课型新授课案序第2课时教学目标1、揣摩作品的语言。2 领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用。3、培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。教学重点揣摩作品的语言。教学难点领会作品深刻的象征酝砰精今孜茫适晃屋缺臆灌荤荐撬猛桩茶磺蚌茬分晶柯样兴捧蘸贵沦猩阂啊毖垦嘎茹船赁嫉均草嗓诈戈那杖齿棉泼彬捉吞扬项奄聘柜拒育铲假办链
课题
海燕
课型
新授课
案序
第2课时
教学目标
1、揣摩作品的语言。
2 领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用。
3、培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
教学重点
揣摩作品的语言。
教学难点
领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用
课前准备
海燕全景图
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、 复习旧知
导入新课
请大家拿出自己的绘画作品。
前后左右相互展示,交流。
讨论作品,深入理解作品内容。
二、品读片段
欣赏海燕
1、以小组为单位围绕自己画的“插图”进行合作探究,讨论一下,看看如何举一反三,变一为三,三幅图上该画些什么?可以用文中哪些语句作为依据,并作简要分析?
小组分工合作
培养收集信息与处理信息的能力,动手、合作、探究的能力。
2、讨论明确三图画内容:
A暴风雨酝酿:渴望暴风雨??? ?
B 逼近:迎接?????????
C临近:呼唤
上黑板画图,并作讲解。
示例:
A:“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞。”
这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写,既表现海燕矫健、勇猛的雄姿,又在大海背景上现出一点亮色,使人看到光明和希望;二是从行动角度写,形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
B:第二、三段。
先承前面的“飞翔”而来,以瞬息交替的动作,写海燕的勇敢低飞,又迅疾高翔的矫健雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。
C:第九、十段。
再现前面对海燕的描写,又用比喻补写海燕形象。在这里,作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里,“叫喊”“大笑”“号叫”,显示其欢快、豪状;海燕从“飞翔”到“飞舞”,从“直冲”到“穿过”,从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。
D:文章的最后三段。这是写海燕的呼喊,写它的两次大声疾呼,表达了海燕作为报讯者的欢快之情,作为胜利预言家的豪迈情怀。
活动往往是学生最感兴趣的学习内容,一经设置,即能充分激发学生探究欲望。
3、这篇散文诗主要描写的对象是海燕,但老师注意到黑板上的三幅画还画了其它海鸟,请同学们读读写海鸟的句子。
1、 为什么要写海鸥、海鸭、
您可能关注的文档
最近下载
- 初中语文新课标教学设计及反思.pptx
- 就地型馈线自动化选型技术原则(试行).ppt
- 小学生交通安全知识竞赛课件.ppt
- 科技经费管理培训通用课件.ppt
- 激光模拟打靶技术方案.pptx
- 《思想政治教育方法论》PPT课件 2.第八章 课件 第八章《思想政治教育的一般方法》201812.pptx VIP
- 餐饮劳务外包合同(五篇).doc VIP
- 2023年成都信息工程大学数据科学与大数据技术专业《操作系统》科目期末试卷B(有答案).docx VIP
- 中小型企业局域网的规划与设计.doc VIP
- 2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move理解 课文精研读教案 外研版必修第二册.docx
文档评论(0)