第六节：用表直观表达数据.doc

第六节 用图表直观表达数据 一、教学目标 1．知识与技能 ①了解图表的用途，类型和相关选项设置。 ②掌握图表制作的方法。 ③掌握图表修改、美化的方法。 ④理解用图形表达出来的各种数据的相对意义。 2．过程与方法 ①培养学生自主学习、合作学习能力。 ②了解图表信息加工的思想和方法，挖掘表格数据所蕴含的信息，体会图表的易读性和说服力。 3．情感态度与价值观 通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和并借助EXCEL做研究报告,主动使用信息技术的态度,培养学生的创新,探索精神. 二、学生分析 本课的教学对象是初中一年级的学生。学生通过前期的学习，已经具有了一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。鉴于此采用自主合作学习、探究学习的方式。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 《数据图表与分析》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，本节一方面是对学生前面所学知识的综合运用，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。 2．本节主要内容 《图表的建立与编辑》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和图表的编辑。通过本课的学习，可以带给学生非常大的动力，体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 3.重点难点分析 教学重点： ①图表的建立； ②图表的修改美化； 教学难点： ①数据源的选取； ②根据具体的需要选择创建不同类型的图表，恰如其分地表达数据所包涵的信息； ③图表的编辑美化； ④理解图表中各种数据的相对关系及变化趋势。 4.课时要求：2节课 四、教学理念 本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。 根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。又通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。 五、教学策略 1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围。 2、分层教学法：根据学生计算机实践能力参差不齐的实际情况，在教学、上机实践、作业设置、个别辅导中体现分层次教学。 3、展示交流学习法：每个小组在完成任务以后，展示制作的图表，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，培养发散思维。 六、教学环境 多媒体电脑室 七、教学过程 教学环节 活动时间 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 ‘ 1、专题学习网站的制作。 2、准备相关素材。 1、复习word中插入图片（艺术字、自选图形）的操作。 2、预习图表创建、图表的编辑美化的相关知识，了解学习任务。 将艺术字和图表创建、编辑操作相类比。 比较观察、导入新课 2’ 1、展示关于“1988～2004年五届夏季奥运会中国（大陆）代表团的获奖情况”的3种信息表达方式（数字、表格、图表）。 揭示图表表达信息的特点： 表格数据的图形化处理，使数据更加直观和简洁，并且能够发现数据的相对关系及变化趋势,为人们研究解决问题、决策或预测提供依据。 1、学生观察、思考三种信息表达形式的不同之处。 2、感受图表的易读性、生动性。 通过比较分析，观察思考，激发学生的学习兴趣，明白本节课学习的重点。 作品展示 初识图表 3’ 1、展示三种常见形式的图表（柱形图、饼图、折线图）。 2、图表的要素 标题、坐标轴（分类轴、数值轴）、数据系列、图例、网格线、数据标志、数据表 学生欣赏作品，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合；认识图表的要素。 使学生明确学习任务,有目的地学习。 明确目标 提出任务 3 揭示本课目标：1、图表的创建； 2、图表的修改美化； 基本任务：运用老师提供的“校园小歌手调查统计表”，制作两个图表①反映全部5道题目的满意度调查图表并美化，效果类比课本图2-40所示。②只反映“第4题”统计结果的图表。并将该文件以自已的学号命名存储在D盘上，并上传至教师机E盘、“基本任务”文件夹中。 高级任务：运用老师提供的“奥运金牌大比拼”，创建两个图表，分别表示①美国历届奥运会所获金牌走势分析②历届奥运会中美俄三国奥运金牌数目比较，要求易读、美观。并将该文件以自已的学号命名存储在D盘上，并上传至教师机E盘、“高级任务”文件夹中。 明白本节课学习的目标。 从教师机上下载或接受素材图片，并理解分析任务。 把由浅入深，多台阶的原则