2015年—模数学质量分析表.doc

一、 学生整体情况：（教本年段所任有学生的基本情况） 本学期，九年级全体学生基础较差，学习成绩参差不齐，上等生中等生较少，差等生较多对学习没有兴趣，厌学严重。因此在以后的教学中尽量调整自己的教学方法，使学生尽可能的接受和掌握基本内容。在近阶段的复习中，进行了分层次教学，有部分学生成绩有所进步。在这次模拟考试中参考人有66人，平均分是48.33分，优秀率是0%，及格率是25.37%，低分率是35.82%。成绩不理想，在今后的复习中，紧扣课标，争取再进步。 说明：每位任课教师单独写自己任教的质量分析 班 级 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 九年一班 43 63.05 95 22 0 0% 17 39.53% 3 6.98% 九年二班 23 19.96 45 9 0 0% 0 0% 21 87.5% 总评 66 48.33 95 9 0 0% 17 39.53% 24 35.82% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 三、答题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 13 3 35.42% 没有注意分子不用考虑为零，审题不细心导致选项错误 13 3 51.4% 因式分解没有利用完全平方分解 19 6 36..3% 大部分学生解不等式组的解出现错误 23 25 8 10 12.7% 28.7% 第二问题求解AE的长，没有想到作辅助线。 第二、三问题解决时，没有考虑折叠的一些性质进行考虑解决。 26 12 16.9% 很多同学看到范围的问题繁，想的问题繁琐直接放弃，因此错误多。 四、模拟试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 中考 精神 1 试题能以学科《全日制义务教育课程标准（2011版）》为命题依据。 10 10 2 命题原则、内容等符合《中考考试说明》的要求。 10 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 10 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 10 卷面 题型 7 理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查； 10 10 试卷 结构 8 试卷结构与《呼伦贝尔市命题说明》相符，做到简捷，题量适度。 10 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与中考要求相近，符合6:3：1的要求。 10 10 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 10 综合 评价 出题很好，很全面，难易度合乎要求 试题其他建议 卷面再清楚些就更好了 五、复习教学中存在的主要问题： 学生基础差，自以为数学就这样了，没有多大提高的空间了，所以放弃学 习数学的意识在增强，再加上懒惰、已经不愿意计算和分析问题了。 六、今后复习教学所采取的措施或建议： 重点抓住基础，适当地点播难题；尽一切可能提高进步生的成绩。 七、对教研室及学校初三复习工作的建议：