哲学导学案（第四、五课复习）.doc

宝鸡市东风路高级中学导学案 年　级：高二 使用时间：2014-6 主备人：曹小娟 使 用 人：曹小娟　 课题 唯物论 课型 复习课 教学目标 1、知识与能力：掌握基本知识点，增强理解和运用能力。 2、过程与方法：提高归纳与分析的能力，提高自主学习、合作学习 3、情感、态度与价值观：理解并运用知识点分析现实问题，提高思想觉悟 教学重点 夯实基础，加深解题技巧的积累，理论联系实际中灵活运用知识点。 教学难点 系统总结知识点，夯实基础，标志疑难问题，小组合作学习 课 时 1 教学方法 自主学习法　　合作探究法 教学用具 导学单 　　　　 教学流程 复备栏 教学过程： 【自主学习】（基础知识梳理）一、世界的物质性 1 .自然界的物质性原理：自然界中的事物是按照 形成和发展的，都是统一的 的组成部分。要求我们要尊重自然界的客观性，尊重自然规律，做到人与自然和谐相处。 2、物质是不依赖于 ，并能为 所反映的 。 3、辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观事物和现象的 ，而不是指某一种 的物质形态。 4.人类社会的物质性 ⑴人类社会物质性的体现： 从产生看，人类社会是 长期发展的产物；从存在看，人类社会在本质上是一个 ，构成社会物质生活条件的基本要素是 、 、 。这三者都是 的 的要素； 从发展看，人类社会有其 的规律。 ⑵世界物质性原理内容： 是物质的； 的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。 一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。世界是 的世界，世界的真正统一性在于它的 。 方法论：想问题、办事情，要坚持 ，使 和 相符合。 二、认识运动 把握规律 1、哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的 和 。 2、物质和运动的关系：①运动是物质的 和 ，世界上不存在脱离运动的物质。②运动是 的运动，物质是运动的 ，脱离物质的运动是根本不存在的。 3、绝对运动与相对静止的关系： 区别：含义不同。特点不同：运动是 的、 的和 的。静止是 的、 的、 的。 联系：物质世界是 和 的统一。只承认静止而否认运动是 的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和诡辩论。 4、规律的含义：事物运动过程中 的、 的、 的、 的联系。 5、规律是 的，是不以人的意志为转移的，它既不能被 、也不能被 。 6、规律是 的， 、 和 ，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须 ，而不能 。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的 。②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在 的基础上，根据 利用规律，改造客观世界，造福人类。 合作探究 1、区分“客观实在”与“客观存在” 的不同。2 2、区分物质的根本属性和物质的根本特性的不同。 3、规律是永恒存在的、万古不变的，对吗？ 4、规律是客观的，规则是主观的。 达标测验 1、“揠苗助长”事与愿违， “揠苗助长”的错误主要在于：A夸大的规律的客观性 B夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性C忽视了人的主观能动性和创造性D夸大了客观条件对主观能动性的制约2、“庖丁解牛”事半功倍，“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：A他具有创造思维，认识了一切规律 B他尊重规律，能在事物的运动中把握规律C规律具有客观性和普遍性 D人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律3、“揠苗助长”，事与愿违；“庖丁解牛”，事半功倍。这两则寓言故事反映的同一哲理是A、不同的人对同一事物会有不同的反映 B、人能够认识规律和利用规律C、要尊重客观规律，按客观规律办事 D、事