常见物质的检验-(沭阳高级中学张敏).docVIP

镁的提取及其应用 江苏省沭阳高级中学：化学组：张敏 一、课题 二、教学目标 三、重点、难点 《新课程标准》对本节课的要求为：体验和了解科学研究的一般过程与方法，认识实验在化学研究中的重要作用；初步学会物质检验的实验技能，能独立或与同学合作实验、记录实验现象，并能进行交流；初步认识实验方案设计在化学学习和科学研究中的应用。 （二）教材分析 化学实验是化学科学的基础之一。在化学研究中，人们经常要根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征反应条件等对物质进行检验，以确定物质的组成。 教材选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等一些高中生所熟悉的离子作为检验对象，不仅复习总结九年级化学知识，而且又学习常见物质的检验方法。并充分利用实验的方法让学生通过观察实验现象，归纳总结检验物质的常见方法，同时让学生初步学会设计实验方案来检验物质，这些知识渗透整个高中化学知识，对今后的学习有重要的意义。 （三）学生分析 学生在初中阶段学过一些物质的检验方法，并做过相应的实验，能进行简单的实验操作，并具备一定的实验操作能力和探究能力。 （四）教学目标 知识与技能： 1. 学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等离子的检验； 2. 能用焰色反应、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分； 3. 了解一些现代化学的分析方法。 过程与方法： 　1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能 2、初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 情感、态度与价值观： 1、能够独立或与同学合作完成实验，记录现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 2、结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 （五）教学重点、难点 Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等离子的检验；识记实验方案设计、实验现象分析等方法在化学学习和科研方面的应用。 （六）教学策略 实验探究法、引导讨论、归纳总结 三、教学过程 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 知识回顾 【PPT】如何来检验黄金的真假？ 【总结】检验物质有物理方法和化学方法。 【过渡】到目前为止，大家都会哪些物质的检验？ 【总结】 （1）CO32- 试剂：稀盐酸，澄清石灰水； 现象：澄清石灰水变浑浊 （2）H+ PH试纸；PH7 (3) OH- PH试纸：PH7 (4)丝织品 灼烧，有烧焦羽毛的气味 【过渡】今天我们继续来学习常见物质的检验。 【板书】常见物质的检验 讨论，回答： 思考，回答 聆听 从生活中来，激发学生学习兴趣 让学生体会物质检验的重要性 温故而知新，连贯学生的知识网络 明确学习目标 新课 引入 NH4+ 的 检 验 【分析】要鉴别物质，常常只需将各种离子检验出来；这节课我们主要来学习几种常见离子的检验；请同学们思考如何检验以下几种离子； NH4+、Cl-、K+、SO42- 【提问】请同学们设计实验方案，如何检验NH4+的存在？ 【过渡】只要分别将各种离子检验出来，就能将四种物质区别开来，先看 NH4+的检验 【PPT】总结、显示实验方案： 取溶液少量于试管，加入浓氢氧化钠溶液加热，产生无色有刺激性气味的可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体 【板书】 1. NH4+检验原理OH- + NH4+ = NH3↑ + H2O 【实验探究】如何来检验试管中样品是否含有NH4+ 提示学生实验过程中的注意事项，如取试剂、胶头滴管的使用、试管夹得用法、闻气味的方法 思考、设计实验方案； 回答： 思考、小结、笔记 学生演示实验，观察实验现象，得出结论 培养学生独立分析问题的能力；并初步学会设计简单的实验方案 培养学生实验操作能力，并通过实验强化记忆 Cl- 的 检 验 【过渡】下面请同学们设计检验Cl-的实验方案 【PPT小结】 取少许溶液于试管中，加入AgNO3溶液产生白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解 【提问】加入稀硝酸的目的是什么？产生沉淀前加和后加对验证结果是否有影响？ 【总结】 加稀硝酸是为了排除CO32-,SO32-离子的干扰；滴加前后无影响 【板书】2. Cl-检验原理：Ag+ + Cl- = AgCl ↓ 【实验探究】如何来验证试管样品是否有Cl-？ 阅读课文相关内容，思考，设计实验方案 思考、讨论、回答 学生分组实验；观察并记录实验现象 使学生学会分析问题，并完善实验方案；明确各试剂的作用