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抓住机遇，超越往昔 语文组 陈竹仙 我是华宁县第二中学一名教师。对于二中的过去，我有大概的了解；而它的现在和未来，都有我的参与。我为自己是二中的一份子感到光荣与自豪。 我校始建于1938年，他的前身是清嘉庆二年（1797年）建立的“玉溪书院”，地处南盘江边的华宁县盘溪镇，具有悠久的办学历史和深厚的文化底蕴。半个多世纪以来，学校由原来单一的初级中学发展成为高、初中结合的省二级一等完全中学，现有图书室、大屏幕投影教室、微机室、语音室、国际标准的运动场和校园宽带等各种功能健全的教学设施，拥有教职工109人、22个教学班1000多名学生，学校占地85亩。 我校注重发展学生的个性特长，既面向全体学生教学，又使每一个学生学有所获。学校积极探索实施个性化教学实验，充分发展学生个性，形成分层教学、个体突破、整体推进的课程教学体系。教师按照多层次的教学目标，运用多种方法教书育人，让学生学会学习，学有所长。特别在音乐、舞蹈、体育、绘画方面，学校为学生提供更大的选择空间，让学生更能自主地发展个性，全面提高综合素质。 我校发展至今，逐渐形成了自己的办学特色。这一办学特色是在学校的优势教育资源的基础上，以学校的办学思想为指导，经过全体教职工的不懈努力逐步形成的。主要包括以下方面： 一、课程改革步入健康发展的轨道 我校以新的课程计划为依据，积极推进课程改革，用新的观念实施好国家、地方课程，用新的视野开拓落实好校本课程。建立了能支撑育人目标的现代课程体系。 1．改变传统的“注入式”的教学模式，大力提倡“启发式” “讲座式”和“发现式” “探究式”。以学生的全面发展、自主发展、个性发展的目标探索课堂教学情景的设计策略，优化课堂教学模式，努力实现实习过程的“情”和“知”互促，提高学生自我发展的意识，和自主选择、自主探究和自我监控的能力。促进学生知识结构的优化发展和健全人格的形式，让教学的过程不光是“文化的继承”，是生命的延续。 2．加大校本课程的开发力度。校本课程是教育民主化进程的产物，又是学校教育个性化的一个阵地，为满足学生的主体需求，解决学生在学习中存在的一些问题，在开发过程中我们的做法是：加强领导进行科学研究，学校成立了教科研及课程开发处（教科处），专门负责教科研及校本课程的开友，并成立了校本课程开发指导小组，积极推进校本课程的开发和实施。同时积极引导教师自觉参与校本课程的开发和落实，做好五个把握：一是把握好目标框架，目标框架的建立考虑到对育人目标的支撑，满足学校发展的需求，针对学生学习中存在的问题，分析教学资源的可能；二是把握校本课程的审核标准，使课程内容注重培养学生的人格特征、价值观、意志品质和正确的态度；注重程序性知识的学习，削减繁琐的陈述性知识，帮助学生掌握概括性高、包含范围大、牵移价值大的知识，注重学生合理的认知结构的形成和良好的认知风格的养成，针对上述要求开发指导小组成员对每一拟开的校本课程进行辩护与选拔，本着“宁缺毋滥”的原则，落实校本课程，确保课程目标落到实处；三是把握校本课程实施过程中的教师的过程考核；四是把握学生评价方案提倡多元化的评价方式；五是把握校本课程实施过程中信息反馈，适时调整课程目标、教学内容，使校本课程的开发实施成为开放式的动态过程。 3．研究性学习落实到处。我校研究性学习的目标定位是：培养学生的信息处理能力，发展自立探索和合作学习的精神，培养科学态度和科学道德，获得亲自参与研讨探索的积极情感体验，激活各科学习的“仓储知识”，培养综合运用各科知识解决实际问题的能力，培养建设租国及保护人类自下而上的使命感与责任感。我校的研究性学习开展二年多来，使学生的学习方式发生较深刻的改变，同时拓宽了学生的视野，丰富了学生的情感，提升了学生的价值观。 二、教育信息化为教育教学改革装上了助推器。 为实现教育信息化，我校建成“校园宽带”，校园信息高速公路已经开通。每个办公室、微机教室和大部分教师家里都有百兆端口与Internet网连接，多媒体教室配有电脑和先进的数码投影仪。校园宽带网的建立，为教育的信息化提供了必要的设备条件。大力推行电子备课，教师可以利用网上丰富的教学资源，大大提高课堂教学效率和教师的业务素质。有的教师自主开发了个人主页，学生可以在微机教室或多媒体电脑室实现交互式学习，使学生的学习时空得到拓展。校园宽带网的建立使学籍管理、班级考核、师资管理、后勤管理全面实现了电子化、网络化。 三、教学调控体系的建立强化了对教学全过程的监控。 一是建立教师的教学目标自我调控子系统。教师在认真钻研教材、大纲的基础上制订课堂教学的知识、能力、方法、态度、情感目标。在备课上课过程中注重本学科思想的教学，注重本学科知识与其它学科知识的相互渗透，注重学科知识与社会实际的结合，注重本学科知