数据的收集和整理.docVIP

数据收集整理 宁武县实验小学教师 马利先 【设计理念】 数学课程标准指出，在教学中应借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，加强与同伴的合作与交流，并对统计结果做出恰当的判断与预测。同时教师要关注学生在活动中的情感需求和交往表现，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面获得可持续发展。 【教材分析】 本单元的学习内容，是让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。教材通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。之后在合作整理并制作统计表过程中，体验获得统计结果的成功。 【学情分析】 在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。教学时让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级数学下册教材2—6页。 【教学目标】 1.使学生初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够对数据进行简单的分析。 2.使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 【教学重点】 认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能对数据进行简单的分析。 【教学难点】 理解统计表，能对数据进行简单的分析。 【教具学具】 教具准备：课件，统计图表 【教学设计】 一、 创设问题情境，引导探究 1.激趣导入。 师：同学们，我们学校要订做新的校服了，你知道大多数同学喜欢的新校服是什么颜色吗？今天我们去做一个调查好吗？（电脑展示新校服的颜色调查表） 师：看到这张表，你想说些什么？ 生：自由讨论，提出问题。 师：同学们想了解这么多的情况，你打算从哪里开始了解这些情况？ 生：小组讨论，找出方法。 【学情预设：有的同学会说投票，有的说画正字，有的说打对勾，有的说画圆圈，有的说举手等。】 【设计意图：通过让学生体验数据收集整理的过程，让学生经历统计的过程，使学生明确统计的知识是生活服务的。】 2．揭示课题。 师：解决这类问题，我们就要应用今天要学的数学知识。（板书课题） 二、 自主探究，学习简单统计表（教学例1） 1.探讨收集信息的好方法。 师：要统计同学们喜欢什么颜色，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动） 2.学生用自己喜欢的方法记录同学们喜欢的校服颜色各是多少（电脑展示全班举手表决喜欢新校服颜色的过程，学生记录） 3.汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。 喜欢新校服颜色的情况统计表 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 4.认识简单的统计表。 师：请同学们观察这个统计表，你知道了什么？ 生：自主谈论交流。 师：哪个学习小组愿意汇报？ 生：学生汇报。 5.教师小结：像这样的表叫做统计表。 6.简单的分析、交流。 师；从这个统计表你发现喜欢红色的有多少个同学？ 生：9个。 师：喜欢哪种颜色的同学最多？喜欢哪种颜色的同学最少？各有对少人？ 生：喜欢蓝色的同学最多，有15人；喜欢黄色的同学最少，只有6人。 师：如果这个班订做校服，选用哪种颜色最合适？全校呢？为什么？ 生：蓝色，全校也应选选择蓝色，从表中可估计全校喜欢蓝色的同学最多。 【学情预设：学生无法答出此点，教师可引导学生作答，使学生体会统计的作用。】 7.小结：填写统计表时，首先应该对表中所需的数据进行收集整理，然后再根据表中栏目进行填写。 【设计意图：让学生体验数据的收集和整理过程，掌握数据的收集和整理方法】 三．应用新知（教学例2） 1．创设情境 师：同学们|！学校要举行故事大王比赛，要求每班派一个学生参加。可是我们班有两位同学都想参加，应该派谁去呢？用什么方法选出一名选手呢？ 2.尝试练习。 多媒体出示注意事 （1）每四个人一组，选择一个人记录投票情况。 活动之前，小组同学先商量一下如何分工，如何进行合作。 （2）思考用什么方法记录投票。 （3）最后将统计的结果进行整理，填入统计表中。 学生四人小组分工进行活动，教师参与活动。 1.交流汇报。 ( 1)汇报交流：说说自己组是怎样收集整理数据的，用了哪种方法，并展示统计表。 （2）各种代表发言。 （3）教师小结：整理数据的方法有很多。如打√、画“正”、画 等等因此，在整理数据时，我们可以用自