结合十二五规划谈大生就业题结合十二五规划谈大生就业问题.docVIP

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结合十二五规划谈大生就业题结合十二五规划谈大生就业问题

关于“十二五”时期大学毕业生就业的思考 摘要:作为一个即将面临毕业和正在积极寻找工作的大学毕业生,就业无疑是最近最为关心和头疼的话题,面对就业我们如何选择成为关键,社会又为我们提供了什么呢?在2010年10月,中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议通过了关于中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要,即“十二五”规划。在第十二个五年计划期间,国家和政府为我们制定了怎样的经济政策,社会人才需求将会发生怎样的变化呢?对我们大学毕业生又有什么样的影响?不难想象,“十二五”规划中对于国家产业结构调整影响着我们的生活,更影响着高校毕业生就业形式与方向。 本文从对“十二五”解读出发,结合国内与国际形势,指出了新的发展时期发展形势对当代大学生择业就业提出的要求,并针对现实问题,从大学生视角出发,给出了关于大学生就业选择和人生发展的几点建议。 关键词: “十二五”规划 大学生 就业 经济形势 一、“十二五”时期的经济形势预期 “十二五”规划建议中提出了多条建议,这些建议内容包括加了快转变经济发展方式、开创科学发展新局面、推进农业现代化、加快社会主义新农村建设、发展现代产业体系,提高产业核心竞争力等等。我们不难看出本次“十二五”规划中,国家已经看到经济结构性问题是我国经济增长质量和效益不高的主要根源。而在“十二五”甚至之后的时间里,这些结构性矛盾将更加凸显。如果再不对国家经济结构进行调整,就难以保持国家经济平稳运行,更难以实现经济持续发展。 在“十一五”规划时期,国家各部委意识到只有牢牢抓住调整结构、转变发展方式这一重点,进一步加大工作力度,充实完善政策措施,加快体制机制创新,全面贯彻实施好产业调整和振兴规划,意在提高产业发展的质量和效益上取得新的突破性进展。 二、“十二五”规划对大学生就业的影响:产业结构调整提升对大学毕业生的数量和质量要求 从“十二五”规划内容我们不难看出促进产业结构优化升级,提高我国产业竞争力,加快现代服务业发展,并走中国特色农业现代化道路,能源发展及新能源发展战略。这些是“十二五”规划中的重点。我国正处于产业结构剧烈调整时期,产业结构的优化升级必然引发人才需求结构的巨大变化,高等教育的人才培养结构与产业结构是否协调成为影响高校毕业生就业的关键。 根据产业就业互动理论,产业结构调整必然会使劳动力结构和技术结构出现一系列变化,促使劳动力就业产生新组合。这些新的经济社会变革又必将促使为其提供智力、人才与科技支撑的高教结构做出相应调整,以适应经济社会发展战略调整和产业结构优化的新要求。这就对高校学生的能力提出了更高的要求。不仅仅要有扎实的理论功底,还要有充分的实践能力。而十大产业的振兴规划推助了人才结构转型。面对这种机遇与挑战并存的转型局势,更多的要求在校大学生要积极适应产业结构调整,从适应产业结构的调整看知识结构的优化,构建动态知识结构,使个体知识结构适应产业结构动态调整的要求。 不合理的产业结构配置和经济增长方式,尤其是高端产业的不足,严重制约了以高素质劳动力需求为主导的新兴劳动力市场规模的发展,是导致我国高校毕业生就业后劲不足的根本原因。而解决高校毕业生就业的最根本途径在于产业结构升级,因此高校毕业生要抓住“十二五”规划这个大机遇。 发达国家从事制造业的高级技术人才高达40%以上,大部分是大学生。而我国目前从事制造业的大学生比例只有4%左右,相差近10倍。高校毕业生的就业受多种因素影响,特别是与社会的政治局势、经济状况、产业结构、就业心理等有密切关系,而其中最为关键的因素是产业结构状况。只有产业结构的改变才能从根本上带来就业结构的改变,从而解决大学生的就业问题。最后我们可以不难看出,高校毕业生就业将与产业结构升级形成双赢局面。 三、大学毕业生应主动寻求突破以适应经济、就业形势的改变 大学毕业生面对新的经济、就业形势不能坐以待毙,应该从自身情况着手分析,找出自己的优势与劣势,主动寻求突破,在就业大潮中占据一席之地。因此,我认为大学生应该从以下几点做起,提升自己的综合素质: 首先,突破传统就业观念。一是大学毕业生要明确就业的目的。二是倡导先就业再择业的理念。大学生要摆正心态,正确地认识自己和就业环境,消除盲目性,珍惜每一次就业机会。考研的学生也要处理好考研与就业的关系,不要轻易错过难得的就业机会。三是大学生就业方式应由打工型向创业致富型转变,相关部门引导大学生积极参加政府提供的免费创业培训,结合自己所学知识来自主创业,自谋职业,由“找饭碗”向“造饭碗”模式转变,以创业促就业,通过成功创业吸纳更多的大学生就业,掀起创业致富的热潮。 其次,不断学习,争做复合型人才。要做到这一点首先要建立完善的“预备就业”机制。“预备就业”是大学生在“学校待业”与正式“上岗就业”之间,学生根据企业工种需求再学另一种职业技能的过渡阶

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