江西省上饶中学2011-2012届高一下学期第14周周练语文试题(实验班).docVIP

上饶中学2011-2012学年高一下学期第14周周练语文试题 （实验班） 考试时间：90分钟 总分100分 命题人：徐丽华 第一卷（39分） 一、(21分，每小题3分) 1 、下列各组中加点字读音完全正确的一项是（ ） A、盗跖（zhí） 混帐（hùn） 珠玑（jī） B、勾当（gòu） 参差（cāncī） 重湖叠巘（yǎn） C、 天堑（qiàn） 凄切（qiè） 果实累累（éi） D、樯橹（lǔ） 纶（lún）巾? 半身不遂（su） 。 的那副著名的对联，请允许我大胆地一下，叫“舒眉傲对贪夫指，俯首甘为孺子牛”。 记者日从江西省民政厅获悉，今年４月份入汛以来江西各地连续出现暴雨和大暴雨天气系列游园活动中将展出郁金香、牡丹、连翘等花卉，并举办民族舞蹈表演和荷兰风车展。．千百年来优秀人物数不胜数，也许，他们离我们很远，也与我们无关，但他们的善行善举一直让我们感同身受。 ，皇帝昏庸无能，一大批坏人纷纷粉墨登场，整个国家一片混乱。下列著名词作家均属于婉约派的一项是：（ ） A. 温庭筠、柳永、李清照、姜夔 B. 李煜、苏轼、陆游、辛弃疾 C. 苏轼、陆游、温庭筠、李煜 D. 柳永、李清照、陆游、辛弃疾对《雨霖铃》一词下面表述有错误的一项是（ ） A. 全词围绕悲秋构思，先写实景，后写虚拟之景。 B. 全词围绕伤离别的构思，从离别之前写到别后的想像，情景交融。 C. 这首词写离别前勾勒环境，离别时刻描写情态，别后的想像刻画心理。 D. 这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。题。 苏 词 傅成 穆俦 ①苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼则率先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词”。凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，“无意不可入，无事不可言”（刘熙载《艺概》）。这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住”的感想来。 ②同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。我们拿“大江东去”（《念奴娇》）与“一江春水向东流”（李煜《虞美人》）相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《念奴娇》）、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（《江城子》）等都不止是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然发露；东坡词“曲终，觉天风海雨逼人”（陆游《老学庵笔记》）的印象，即在于此。 ③豪放词是苏词最为人瞩目之所在，但在其词作中，仅占很小的比重，也就是说，苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大量的婉约词，格调却显得高远典雅，真诚健康，起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。更有大量的作品不易简单归类，其间或清丽，或韶秀，或清空，或旷达，常能“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虚，寄正于余”（刘熙载《艺概》）东坡以其传世的三百余首词作，为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。 ④苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。唐五代词多为小令，而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一，后世甚而将《贺新郎》、《戚氏》等词牌的创制权寄于其名下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧，而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他并不斤斤于囿守音律，为了表意的需要，敢于在格律或句读上作大胆的调整。工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐，苏轼作词便属于这样的类型。 8、下列对“东坡词‘曲终，觉天风海雨逼人’的印象”原因的分析最恰当的一项是（ ） A．苏词词体解放。 B．苏词感情雄驰，笔力健拔。 C．“大江东去”与“一江春水向东流”相比，在宣泄力度上不同。 D．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等词句运“夸张的手法，表现词人的奇情豪气。 9、根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ） A、到了苏轼手中，词的传统被改变了，词与诗的题材已经可以混一，两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。 B、苏轼在词的创作方面是全能巨匠。无论豪放词，还是婉约词或不易简单归类的词，都感情雄驰，笔力健拔，积极向上。 C、词本是合乐的歌词，音乐对它有着很大的制约性；苏词突破了音乐的藩篱，促使词发展成为独立的抒情诗样式，词与诗最终殊途同归。 D、苏轼对于宋词的贡献是多方面的，包括豪放词的开创、婉约词和其他多种风格词的创新、词的形式技巧音律的突破等。 三、阅读下面的文言文，完成10--13题。（