河北省保定市高阳中学2014届高三下学期周练(十九)历史试题含解析.docVIP

1．．《史③刑罚严酷 ④土地兼并严重 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是（ ） A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争 ．图6是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。 图6 A．唐长安??B．宋开封??C．元大都??D．明北京 ．唐太A．应严刑处罚失职官员B．选官须注重才学 C．官员失职会危害民生D．选官应注重品行 ．元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也为宣政院使。《元史·奸臣传》 A．向各省宣达政令B．负责中央官员选拔 C．管理佛教事务和吐蕃地区D．掌管蒙古兵马征发 ．右图中的斜线部分是中国古代某王 A．西周 B．秦朝 C．西汉 D．唐朝 ．．．．．．．之 ——吕思勉《中国制度史》 材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 请回答： （1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。 （2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。 （3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。 17． 假设你是宋初的决策者，需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。决策之前，你需要考虑的因素如下： （1）请你在文本框内的A、B两处填上恰当的文字。 （2）综合以上因素，你会做出怎样的决策?理由是什么? 17. （1）A答案l：根据历史情境进行合理推论大力推行科举制可以提拔众多文官担任朝廷官职，形成一个以士大夫为主体的文官政 答案2：推论与历史情境之间缺乏有效关联防范武将专权，削夺武将的权力。 B 答案l：根据历史境进 ·造成冗官、冗员，导致财政困难。 ·造成人浮于事，行政效率低下。 2：推论与历史情境之间缺乏有效关联 ·积贫积弱 ·我反对大力推行科举制。大力推行科举制虽则可以选拔大量人才组成一个文官政府， 答案2：虽能合理说明自己的决策，但只注意到大力推行科举制利或弊的一面。 ·我赞同大力推行科举制。因为这样有利于选·我反对大力推行科举制。因为这会造成官僚机构膨胀，人浮于事，效率低下，引发财 其他答案。观点与证据不一致；决策与理由不一致。