森林的开发和保护[优质课].docVIP

高中地理必修3 2.2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 南宁市第四十一中学高一、二地理备课组 黄义宁 教学目标： 一、知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 二、过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 三、德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点、难点: 雨林的全球环境效应 雨林生态的脆弱性 亚马孙热带雨林的开发和保护 教学方法：PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等 教学课时安排：1课时 教学过程刚要设计： 新课导入: 展示课件：通过课本图2.20西欧人与巴西人的争论导入 【合作探究】 西欧人与巴西人的争论的实质是什么？（谋求目前利益与全球生态平衡的关系） 引出新课：森林的开发与保护. 启发教学：回忆初中知识，请学生说说森林.的现实作用 【合作探究】提供木材、水果、造纸、橡胶等。 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源。 ⑵又是不可替代的环境资源，被誉为“大自然的总调度室” 有关森林的环境效应的资料：如：千岛湖的形成 【教师总结】森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。 还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 【合作探究】课本图2.17 世界主要森林分布示意图 请学生读出目前现存森林及其分布 2．世界森林现状和分布 【教师总结】⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。 读图引导学生： 【合作探究】热带主要分布在低纬度地区,亚寒带针叶林主要分布在中高纬度地区,为什么? 学生活动：学生讨论并看课本 【教师总结】 它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。 通过历史上2/3陆地上曾有森林分布,到目前森林覆盖率仅为30%,说明森林急剧减少. 结合森林的环境效应,请学生说说森林急剧减少带来的生态环境问题. ⑶森林急剧减少带来的生态环境问题 【教师总结】导致全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减. 直接引入活动：学生活动，教师点拨 【合作探究】1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？ 【教师总结】引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。 【合作探究】2．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。 淹没沿海低地 两极冰川融化 森林面积减少 海平面上升 全球气候变暖 大气CO2含量增加 【教师总结】森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。同学也可以绘成不同的框图形式。 3．分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。 【教师总结】关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。 强调世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 过渡到热带雨林分布及全球环境效应的学习. 板状根、支柱根、气生根、老茎生花、绞杀植物等图片 引发学生兴趣并由此引入雨林的全球环境效应 二、雨林的全球环境效应 1．分布 请学生读图分析雨林的分布：纬度分布:赤道南北两侧， 【合作探究】 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点? 【教师总结】主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球。强调热带雨林又称为赤道雨林.：仔细引导学生观察发现:并非赤道经过的地区都有雨林分布,如东非高原受地形影响,形成热带草原.但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。指出其他雨林分布地区 【教师总结】地区分布:东南亚地区、