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第一部分说明 一、课程的性质与任务 　　现代教师学导论是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”文科教育学类小学教育专业（高等专科）的一门必修的专业基础课程。作为教育科学的一个新兴的重要的分支领域，现代教师学综合运用伦理学、社会学、心理学、管理学等理论和方法，研究教师职业的历史、教师的作用、角色和地位、教师职业及劳动的特点、教师的素质（包括道德素养、教育观念、专业知识、专业能力、心理健康素质等）、教师的专业发展以及教师的教育和管理等内容。本课程3学分，课内学时54，开设一学期。　　二、与相关课程的关系　　 在小学教育专业的教学计划中，现代教师学导论是一门基础课程。它与以往的教师职业道德课程既有一些共通之处，也有创新之处。本课程将教师职业作为一个整体，以教师专业发展为理念，内容涉及教师职业和教师素质的各个方面，而不仅仅限于教师职业道德一个方面。同时，作为教育学科的一个重要分支，它与本专业的现代教育思想课程也有着一定的联系，但区别是明显的。如果说现代教育思想课程主要是介绍中外教育思想的发展、分析我国教育改革中出现的新思想的话，那么，现代教师学导论课程则从时代要求出发，对现代教师的各个领域进行系统研究。　 三、教学的基本要求　　1．以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，对现代教师学的基本理论知识的讲授既要简明又要系统，重在联系实际阐明教师学的基础概念、原理和方法；使学员在了解自身的职业及劳动特点的基础上，树立教师的职业道德观念，提高教师的专业素养，增强理论思维能力和实践能力。　　2．教师的职业道德与修身、教师的教育观念、教师的专业知识能力与培养、教师的心理健康与维护、教师的专业发展与学习等是本课程教学的重点。要引导学员在弄懂基本理论的基础上，深入理解之，并能运用这些理论指导自己的学习、发展与工作。　　3．加强现代教师学导论课程教学的实践性环节，促使学员在现代教师的理论知识学习的基础上突出教师的教学能力、职业道德和智能系统等方面的实际训练，从而真正达到提高现代教师的整体素质的目的。 四、教学方法与形式的建议　　1．按照开放教育试点的学习方式，教学应以辅助学员联系实际开展自学为主。 　　2．可运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的学习条件，提供多种方式的学习支持服务。 　　3．面授辅导应侧重于理论教学，强化基础知识的学习，讲清思路与方法。 　　4．学习方法的指导要突出重点，可试用案例教学的方法，注意培养学员分析研究实际问题的能力。 　　5．安排好实践教学环节。有条件的地方要组织学员开展实地考察和撰写自我工作分析报告。鼓励学员运用所学知识帮助改进本人的教育教学工作。　　 6．创造条件帮助学员运用好音像课所提供的教学资源，指导学习电视教材和教学录音带，开展自学音像教材后的学习交流活动。 五、教学要求的层次 　　1．了解现代教师学的基础理论和基本知识。 　　2．理解现代教师学的基本概念、基本原理、基本原则以及相关的背景知识、思想观点。 　　3。掌握现代教师学理论和方法中的基本观点和实际操作的基本规范。 　　上述三个教学要求的层次，规定了本课程考试的基本要求。教学中要求了解的内容，是考试的基础部分；要求识记和理解的内容，是考试的主要范围；要求掌握的内容在教学和考试中虽然是少量的，但却是最重要的。要求了解的内容，在考试中体现为填空或选择题型；要求理解的内容，在考试中体现为简述或问答题型；要求掌握的内容，在考试中体现为综述或分析、论述及应用题型。 第二部分媒体使用和教学过程建议 　　一、总体设计 　　本课程的教学以在职成人学员业余自学为主，并辅以适当的面授和音像课教学辅 　　导。学员自学文字教材是学习的主要环节，根据教学内容适当安排复习、练习作业、专题研讨、实践考察等相应的环节。特别强调自主学习，并结合自己的教育教学实际，适当组织专题研讨和专题辅导。考试是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的设计规定。 二、教学内容各环节课时安排 　　 三、教材说明　　 文字教材按教学内容分为8个教学单元。每个教学单元都按照知识的内在联系分为若干个教学模块。每一个教学模块都包含有对于学习的建议和具体教学内容中重点知识的提示，以及学习难点的进一步解释。教学指导融合于文字主教材之中，是本课程文字教材的特色，目的在于方便学员自学。本课程另配有18个课时的录像教材和10个课时的IP课件，目的是系统简要地讲述本课程所包括的全部基础知识，并着重对其中的重点、难点问题做一些必要的补充、实例说明，以帮助学员强化本课程的基础知识，培养自己的能力。 第三部分教学内容和教学要求 一、绪论 　　（一）教学要求 　　1． 了解国内外教师研究的主要领域