大组小组发言稿---三次函数对称性.docVIP

PAGE  PAGE 6 课题：三次函数图像的对称性课时设计侯佰祥 1、设计意图与学情分析（划分课时） 三次函数是中学数学利用导数研究函数的一个重要载体，是应用二次函数图象和性质的好素材即“三次问题二次求解”。 但教材和各种资料中往往只从求导、求极值、最值、求单调区间、凹凸性等角度进行一些探索，而很少对它的对称性作出比较系统地、实质性地阐述。本节课应该是在复习“函数导数”基础上的一节高三复习探究课，学生已初步搭建起研究函数的基本平台，借助函数导数的工具来研究三次函数的图象的对称性性，符合学生的认知规律。通过本节内容的教学，既可以整合函数图象和性质、方程、导数等相关知识，完善学生的知识结构，体会其中蕴涵的数学思想方法，同时也有利于扩展学生的数学视野，体验再发现和再创造的过程，发展学生独立获取数学知识的能力，提高学生应用所学知识解决问题的能力。 2、教学目标与重点难点（课时要求） 通过这节课的教学想达到下列三个目标：1）知识目标：发现三次函数图象的对称性，掌握三次函数对称中心的求法及证明。体会数形结合、函数方程的数学思想方法。2）能力目标：培养学生识图能力、探究能力和创新意识，提高运用所学知识解决问题的能力。3）情感目标：让学生经历从特殊到一般从具体到抽象的认识事物和发现规律的过程，鼓励学生勇于探索、设法寻到解决问题的方案，体验“再创造”的乐趣。 3、设计思