2008年度梧州市中考考试说明(语文).docVIP

PAGE  PAGE  PAGE 21 2008年梧州市中考文化学科考试的内容范围和要求 语 文 科 2008年梧州市中考语文学科考试的内容范围和要求以国家教育部《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）的要求，努力体现基础教育课程改革精神。 　　考试内容加强与社会实际和学生生活的联系，注意考查学生分析问题、解决问题的能力，有利于创新精神和实践能力的培养，使中考改革符合素质教育的精神和基础教育课程改革的发展方向，促进学生全面发展。 　 中考形式及时间： 采用闭卷笔试考试形式。 考试时间为： 150分钟。　　 一、指导思想 　　有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平； 　　有利于推进语文学科教学改革，全面提高语文学科的教育教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习，促进学生语文素养的形成与发展； 　　有利于建立科学的语文教学评估体系，全面反映初中毕业生的语文素养，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 　　二、命题原则 　　1.依据《语文课程标准》规定的内容和要求，从我市基础教育发展的水平出发，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务, 力求客观、准确、公正地评价学生义务教育阶段学习所获得的相应发展。 2.试题坚持语文学科的特点，体现语文的特性，以考核学生的语文素养、引导学生的语文学习为出发点。 3.正确处理好课程目标中提出的三个维度的关系，以全面考查学生的语文素养为宗旨，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况，尤其要关注阅读、表达、交流等语言文字的实际运用能力。试题应符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 4.正确处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。试题中必须选用一定比例的课外语言材料，以了解学生“得法于课内，运用于课外”的阅读能力发展状况。可以考查学生对教科书中典范作品的阅读情况。选用课内语言材料命题要变换角度、编出新意；选用课外语言材料要注意思想内容的价值导向和语言表达的规范性。要控制难度及篇幅。 5．提倡设计一些开放性的试题，鼓励学生作出自己富有个性和具有独立见解的解答。 三、考查内容和范围 依据《语文课程标准》，以人民教育出版社2001年初审通过的《义务教育课程标准实验教科书·语文》七至九年级共六册课本的内容为考试的主要内容。 语文考试主要包括积累与运用、阅读、写作方面的内容。 1．积累与运用 积累与运用的考试内容包括语文基础知识及各类文学文化常识、古今经典诗文的积累，以及口语交际和综合性学习。着重考查学生运用语言文字理解、感悟、表达的能力，以及发现问题、解决问题的能力。 2．阅读 　阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是初中语文教学的重要内容，也是初中语文学业考试的重要内容。阅读的测试，主要是考查学生对文本的感受、理解以及初步的欣赏和评价能力。 阅读包括现代文阅读和文言文阅读两部分。 现代文阅读部分的考查包括对朗读、默读、略读、浏览和精读能力的考查。根据《语文课程标准》的要求，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 对阅读考查的语言材料不局限于教材的文本。选用课外语言材料注重选文的思想内涵和文化品位。要注重体现价值导向和审美情趣，要注意和学生的阅读水平相适应，要能够引发学生的阅读兴趣，要避免思想内容和表达形式方面存在某些缺陷的选文在试卷中出现。不能把超出《语文课程标准》阅读目标范围的题目编在阅读试题中。 文言文阅读部分，重在考查学生能否理解文章大意。文言文的阅读材料是浅易的，以课内的语言材料为主，适当增加课外的语言材料。 3.写作 写作的测试重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。作文命题力求富有新意，努力设计符合学生思想水平和生活实际的试题，有利于学生表达对于自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。鼓励学生自由地表达，有创意地表达。 关于口语交际和综合性学习 口语交际和综合性学习为轮考点。 综合性学习主要体现为语文知识和语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本