2012年度中考化学复习计划.docVIP

2012年中考化学复习计划 冲刺2012中考化学复习计划一、近几年中考化学试题回顾1、立足“双基”，注重考查能力近几年中考化学试题始终保持“稳中求变，变中求新”的特点。“稳”主要体现在试卷结构、试题内容、题型、题量等方面基本保持稳定；“变”主要是考查能力的力度会有所加强，题目的灵活性会有所加大，靠死记硬背不可能再考取较高的分数。2、体现学科特点，加大实验及科学探究考查力度学习化学的重要途径是实验，科学探究的主要手段是实验。通过对实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以验证和发现化学原理。通过科学探究可使学生主动获取化学知识，认识和解决化学问题，提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。加大对科学探究的考查力度体现了素质 HYPERLINK / \t _blank 教育的要求，突出了教材改革和中考改革的方向。3、引导学生联系生产、生活实际，关注自然与社会分析近几年中考化学试题可知，试题更多是从学生熟悉的生活情境入手，让学生了解化学与社会、生产、日常生活的联系，认识化学的重要性。而且给出的知识密切跟踪最新科技成果，关注时代发展，注重问题的开放性，引导学生用创新思维解决化学问题，中考前发生的与化学有关的重大社会问题、事件在中考试题中都有可能得到体现。4、重视跨学科知识的考查历年的中考化学试题，都重视不同学科的交叉、渗透的融合。利用物理、化学、生物等学科知识解释有关现象和解决实际问题的试题仍有可能在今年的中考试题中出现。二、中考化学复习基本策略1、单元知识复习（依据教材内容进行纵向复习）单元复习按照有利于学生对基础知识的理解，有利于大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过单元复习达到记忆准确、理解透彻、运用灵活的作用。在单元复习中力求做到：立足教材，依据教材单元从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难、由简单到综合的递进过程，让学生在重温知识的认知过程中进一步感悟知识，提高辨析和运用知识能力；立足《考试说明》，根据初中学生的认知特点，力求多数学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或练习内容，不要盲目拔高或设计较难的习题，以免影响学生复习积极性。在广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，而且还要关注各知识点之间的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，设计对应的习题进行变式练习；在深度上，要认真分析《考试说明》，明确各知识点的考查要求，另外还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，挖掘或拓展知识内涵，依据中考实际设计相应深度的习题进行练习。要建立知识体系，对单元知识要进行归纳、梳理，还可以打破单元界限，不断融合对比，使学生形成较完善的知识体系；要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要让学生掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路和方法，形成较为完整的知识体系和方法体系。单元知识复习时间：3月14日～4月24日。单元知识复习资料：同学科教师自拟的各单元复习学案、年级订购的各单元化学试卷。2、专题归纳复习（依据知识点进行横向复习）专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识间的融合与渗透，提高学生综合辨析和实际应用的能力。在专题知识的复习中要力求做到：利用专题复习强化学生对知识的理解。学生对各知识点的理解程度必然会影响专题的复习效果，因此要设计各知识点的辨析与对比性习题练习，促进学生进一步理解知识。利用专题复习帮助学生梳理关系。从教材整体的角度把关联知识进行汇总、组合。在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络；在专题复习中，要在原有基础上进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的高度或角度上感悟知识，提高对知识的把握程度。利用专题复习帮助学生整合知识。单元复习完成了对知识点的理解，但相关知识之间的联系不足，知识综合程度不够，会导致学生对知识辨析能力相对薄弱。因此要加强知识间的联系与对比，提高学生的综合辨析能力。利用专题复习提高学生的综合运用能力。在单元复习中，对知识的理解只是停留在认识上，只有通过具体实践和领悟才能转化为能力，因此必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力；加强解题方法和规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移能力。专题归纳复习时间：4月25日～5月22日。专题归纳复习资料：专题复习方案，如《身边的化学物质》、《物质的化学变化》、《物质构成的奥秘》、《科学探究》等复习方案、专题复习学案、相应的专题复习试卷。3、模拟训练（依据中考考题设置进行仿真练习）通过模