《秋水》(32页)试卷.ppt

吾生也有涯，;庄子其人 ;?（1）庄子(约公元前369一前286)，名 ，字 ， 时期 国人。 战国时期著名 家。他继承并发扬了老子思想，与老子并称 “老庄”。他的思想属于唯心主义体系，主张无为而治，他对生活的态度是一切顺其自然。为 学派的重要代表人物。;教学目标;听读课文，读准字音。; ;dǔ ;三、请翻译课文：准确翻译重点词; 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”; 秋汛随着季节来到了，众多河流的水灌入黄河。（黄河）直流的水这样大，两岸和沙洲之间（白茫茫一片），（隔着水）分辨不出（对岸的）牛和马。在这种情况下，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下的美景是全在自己这里了。（他）顺着水流向东行走，到了北海，脸朝东眺望，看不到水的尽头。在这种情况下，河伯才转过脸来，仰望着海神若感叹道：“俗语有有这样的说法，‘听到很多道理，以为没有谁比得上自己’的，说的就是我呀。再说，我曾经听说（有）小看孔子的学识，并且轻视伯夷的义的人，开始我不相信。现在我亲眼看到了您的广阔无边，如果我不到您的门前，就危险了。我将长久地被大方之家所耻笑。”;再读课文，交流课前预习时制作的知识卡片小组交流，互相补充;;到达。 表示达到某种程度或表示另提一事。?;;时，按时，名词作状语。; 　　 两涘渚崖之间　 　　　泾流之大　 　　　以天下之美为尽在己 　　　我之谓也　 之　　野语有之曰 　　少仲尼之闻而轻伯夷之义　 　　今我睹子之难穷也 　　吾非至于子之门 　　　见笑于大方之家 　　 于;　 于是焉河伯欣然自喜 于　至于北海 　　见笑于大方之家 ;(4)一词多义：;(5)出自本课的成语：;成语运用 1、他拿自己那篇不像样的文章到处炫耀，也不怕被大家贻笑大方。 2、我们面对这次比赛高手如云的现状，只有不断加强练习，否则只会贻笑大方。 3、面对出国留学的高额费用，他们一家只得望洋兴叹了。 4、终于，他看到了让他神往、气势磅礴的大海，他忍不住望洋兴叹起来。;（６）特殊句式：; ;①划分层次，概括层意。 ?;②文中用两个“于是焉”有什么作用？;河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？;学生齐读课文，研读讨论： ; ; 本文以河神见海神为喻，说明人的认识是有限的，通过开拓视野加以比较，就能感觉出自己的不足。如果盲目地骄傲自满，就难免会贻笑大方，要懂得山外有山，天外有天。 ;1、通篇设喻。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。 2、巧用对比手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”。;百川灌河 不辩牛马;秋水;再读课文，思考本文的体裁是什么？;寓言： 文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。;这个寓言告诉我们一个什么道理？;;寓意： 1、人贵有自知之明 2、个人的见识是很有限的 3、谦受益，满招损 4、克服主观性防止片面性 5、自大源于无知 6、知耻近乎勇 7、有比较才有鉴别 8.强中自有强中手;通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？;1、通篇设喻。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。 2、巧用对比手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”。;五、拓展延伸;主张“天道无为”的思想;译文：;持有相对主义的认识论;译文：;主张无条件的精神自由;译文：;课堂练习;2、与“莫己若”句式相同的一组是（ ） A、然而不王者，未之有也 B、吾长见笑于大方之家 C、城北徐公，齐国之美丽者也 D、国人莫敢言;3、下列划横线词古今同义的一项是（ ） A、于是焉河伯欣然自喜 B、至于北海 C、东面而视 D、以为莫己若者;试翻译下列句子 1、吾非至于子之门,则殆矣。 2、吾长见笑于大方之家。;作业：读《秋水》原文写读后感悟。要求：300字，文体样式不限。;;请欣赏图片;百川灌河;湍急的水流;奔腾的黄河;平静的黄河;宽广的大海;波澜壮阔的大海;无边无际的大海;吾长见笑于大方之家。”;四、一词多义： 1、河伯始旋其面目