《汉语教学方法和技巧》课程演示文稿.docVIP

《汉语教学方法与技巧》 “对外汉语教学既是一门科学，又是一门艺术” 第一讲 对外汉语教学环节的掌控方法与技巧 一、对外汉语教学的基本原则 1、课型分明 2、学生为主 3、精讲多练 4、随讲随练 5、反复重现 6、多向互动 7、直观形象 8、少用外语 9、严于要求 10、注重效率 11、轻松活泼 二、对外汉语教学课堂组织管理的方法与技巧 （一）课堂组织管理的基本要领 1、科学分配授课时间，详略得当 一是严格遵守上下课时间。 二是教师不应占用上课时间发作业、调试设备等。 三是难度较大的教材上的练习不宜在课上现做。 四是中高级阶段不宜用大量时间领读整篇课文。 五是力争用最短的时间讲解新知，把更多的时间留给学生进行举一反三的操练。 六是详略得当。 七是巧妙补白。 2、合理调控教学节奏，张弛有致 一是快慢相宜。 二是难易相间。 三是富于变化。 3、潜心营造课堂氛围，寓教于乐 4、精心设计各个教学环节，整体优化 1）导课方法 (1)温故式导课。 (2)引证式导课。 (3)解题式导课。 (4)衔接式导课。 (5)情景式导课。 (6)图物式导课。 2）讲授新知的方法 (1)引导发现式。 (2)角色互换式。 (3)讲演结合式。 (4)深入浅出式。 (5)举一反三式。 3）结课的方法 (l)归纳式结课。 (2)呼应式结课。 (3)延伸式结课。 (4)检验式结课。 (5)幽默式结课。 （二）课堂组织管理中常见的问题 1、时间安排失控 2、内容详略不当 3、节奏缺乏变化 4、对学生操练环节缺乏有效控制 （三）课堂教学案例 教学案例1： 课 型：口语课。 对 象：本科三年级。 教 材：三年级教材《汉语口语教程》（北京语言大学出版社）。 教学内容：第十二课《教育子女——家庭和社会的共同责任》练习部分。 教学实录： 开始上课，教师说：“上节课我们在讨论代沟问题时引发了如何对待中学生早恋现象的讨论，并留为作业让大家回去准备，你们做了吗？”有的学生回答： “做了。”教师对其中一个坐在第一排的学生甲说：“你先说说吧。”学生甲照着已经写好的稿开始念。由于学生甲发音不太好，声音又小，其他学生听不清，所以二分钟后，一些学生开始聊起天来。8分钟后，学生甲终于念完了。教师说： “还有谁准备好了？”学生乙举手示意。“好，你说吧。”学生乙没完全看着稿念，说得比较慢，语句不十分连贯，说错的句子很多，教师常常打断他的话纠错，所用方式基本是先重复学生的病句，然后说：“不能这样说，应该说……”或“这样说不对，应该说……”学生乙说完后，教师说：“再找一个同学说说，某某某，你说说。”学生丙说：“老师，我没准备。”“那某某某，你说说吧。”学生丁又开始照着稿念，念得很快、很清楚，病句和发音错误也很少。两分钟就念完了。教师问：“还有谁想说说？没有了？好，讨论就到这儿，我们接着做下一个题……” 评析： 第二讲 教学手段在对外汉语教学中的运用方法与技巧 一、对外汉语教学的板书方法与技巧 （一）板书的重要性 1、有助于突现教学重点 2、有助于学生理解教学难点 图一： 动词 动词 + + 来 去 ↓ ↑ 动词+来→ 说 话 人 →动作+去 动词+去← ←动作+来 ↓ ↑ 动词 动词 + + 去 来 图二： 听话人在三楼 你 我 下 上 来 去 ↓ ↑ 听话人在外边 你过来→ 说话人在二楼房间里 →我出去 听话人在房间外 我过去← ←你进来