2012英语试题分析.docVIP

2011—2012第二学期小学期末质量检测 英语卷面分析 科目:英语 年级：五年级 单位：新集乡中心校 分析人：周文华 一、基本情况 为提高小学英语教学质量，固原市教研室对全市五年级英语进行统一质量检测。检测的考场安排、阅卷、成绩统计、卷面分析等工作是我乡中心校统一组织的，目的是总结教学经验与不足，找出差距、明确方向、改进教学，把准确的信息反馈给学校、教师，为今后进一步提高教学质量提供依据。下面是我乡五年级学生的各项英语成绩统计： 年级 检测人数 全乡均分 全乡及格率 全乡优秀率 全乡最高分 全乡最低分 五年级 二、出卷意图：根据小学英语课程标准，结合小学生的年龄特点和英语教学实际，从读、写两方面对学生进行了全面的考查。试题能够面向全体学生，尽量降低难度，采取图文并茂的形式，符合小学生的认知特点，让他们看见试卷时有兴趣，答题时有信心。 三、答题情况：试卷答题情况分析如下： 各题的得分率 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 正确率 25% 32% 55% 6% 45% 70% 21% 19% 48% 38% 结合全乡的及格率、优秀率，从中反馈出，教师对教材重点的把握不到位，学生的答题情况非常差。均分、及格率、优秀率都不达标，就连最基本的字母排序，按四线三格写出字母的大小写都不会做，根本不是认真答题，而是不会做，说明他们已经掉队了，希望教师对这次检测引起重视，教给学生学习方法，解题方法，不要让学生放任自流。下面就每题的具体情况及存在的问题详细说明： 第一题：按英语字母顺序填出所缺的大小写字母。考查学生对英语字母的顺序及大小写的掌握情况，本题失分较多，学生掌握得不好。说明教师对这部分内容不够重视。 第二题：写出单词的大小写：既考查学生认真正确书字单词的能力，也考查学生对字母大小写的了解情况，同时也考察教师在教学时是否引导学生能正确的按四线三格书写单词，并引导学生养成良好的书写习惯和学习词汇的能力。但是，学生抄写时单词抄错，大小写混淆。应该是轻而易举拿5分的题，但是得满分的学生不多。希望教师教学时要在黑板上四线格里示范书写，留书写作业时，要精而少，保证抄写正确。 第三题：比一比，看谁写得漂亮。考查学生对句子能否正确书写，但是通过做题有一部分学生不能按四线三格书写，因此得分率较低。 原因是在平时的课堂教学中老师忽视了这部分内容，没有作为重点强调，对出现的错误没有及时改正。 第四题：找出不同类的单词。主要考查学生对词性词意的辨别能力。有一部分同学对词意没记住因此失分较大。教师应在课后要求学生加强记忆，帮助学生理解和运用。 第五题：看算式，用英语写单词。这道题的失分率较大，原因是看似简单但学生对相应的单词不会写。 第六题：情景反应题.主要考差学生对日常用语的理解和运用情况，得分率相对好一点。内容都是书中的原句，老师也把这部分内容作为重点训练。 第七题：用英语在图片下面写出可爱小动物的名字。这道题的失分率也很大，学生会说不会写。原因是没有强化训练。 第八题：按要求写出下列词的正确形式。主要考查学生对各种词性的变化形式。 第九题：填写单词中所缺少的字母。这道题相对比较容易大部分学生做的很好，得分率高。 第十题：阅读短文，判断对错。这道题主要考察学生对所学英语知识的理解和运用。通过做题大部分同学对这篇短文理解不深，似懂非懂。原因是学生平时的阅读量有限，没有很好的重视英语，把英语作为辅课对待。 三、卷面中反映出的问题 从这次小学五年级英语测试看，我乡小学英语教学水平比去年有所提升。这与我乡各级领导的重视和全体师生共同努力是分不开的。但是我们仍存在着许多问题需在今后的教学中引起注意。 1.基础知识掌握得不牢固。 学生基础知识掌握不牢，无论是字母还是单词学生都没有很好的掌握，在每到题中均可体现出来。这次试题是基本遵循 “课标”和教材的要求去命题的，多数单词是黑体字也就是说是三会要求的，学生应该能听懂、会说、会读、会写的，结果仍然失了分。 2.学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。 从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，一个单词、一段话会背，单独拿出来或者稍微变一下，就不知从何下手，结果一做就错。 3.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 如；给单词找同类、不同类、按格式书写单词句子、选择填空、等，大部分学生丢分。失分的原因是学生对题意理解不透，对所学知识不能灵活运用。这说明在平时的教学中教师对这些题型练得少，使学生失误太大。 5.没有特别突出的学生。从得分情况看，全乡最高分只有86分，为此优秀率、及格率都不达标，但不及格的，得分过低，30、40分的很多。 五、建议 根据本次测试情况，对今后我乡小学英语教学提