关于2009年第1学期小学英语期末口语评价的通知.docVIP

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：HYPERLINK // 清华大学英语教授50年研究成果 关于2009年第一学期小学英语期末口语评价的通知 评价宗旨：培养小学生学习英语的良好习惯和兴趣，提高口语表达能力，为终身学习奠定基础。更是为了让教师们互相了解教学方法，旨在推动课堂教学能力的进一步提高。 评价时间：2010年1月15日一天。 评价年级：五年级 评价形式：各共同体成员组团对各校抽测部分学生进行口语评价。 评价内容：今年以五年级（上）中的语篇朗读和情景对话问答为主。 具体操作形式： A、15日一早，教研员把评价内容发各组长邮箱（同一形式的内容分若干组，密码到时通知）。 B、各共同体以组长为首的4-6个成员，组成一个检测团队。15日上午始安排易行走路线到各校，由东道主教师抽签决定若干组中的抽测内容，网格组长随机决定被评价的班级和学生（20个）（网格组长作东道主时由其他人代替）。检测时间限定在一节课左右。 C、被抽到的学生由东道主教师组织在一至二间固定的办公室或教室内测试和候测，剩余学生由班主任在班级管理。 D、检测团成员分批对学生进行口语评价（东道主成员除外）。要保证学生到检测时才能看到评价的内容，完毕后即回教室，不能与将被检测的学生见面。 E、教师根据学生表现作记号、打分，最终记上等级（具体等级要求试题中会有说明）。 F、检测结束后，共同体成员之间保管好相关资料，并抽时间开会互相总结经验，促进教学相长。学期结束前把所有材料送教研室，仅供教研参考，不作其它用途。 请各校大力配合此次活动。 附：各共同体联络员安排情况 普陀区教育局教研室 2010年1月5日 各共同体联络员安排情况 共同体规格成 员评价的学校六横片沃瑛瑛☆（台门小学） 郭海飞 （六横中心） 俞林盛 （双塘中心学校） 沃燕峰 （龙山小学）台门小学 六横中心 双塘中心学校 龙山小学本岛片余舟亚☆（勾山中心） 林 玲 （展茅中心） 韩小丽 （螺门小学） 张姬杰 （芦花小学） 虞幼娜 （舟渔学校） 周培珍 （红旗小学）勾山中心 展茅中心 螺门小学 芦花小学 舟渔子弟学校 红旗小学城东片A组李卓君☆（朱家尖小学） 徐 琼 （东港小学） 邬莹莹 （沈三小） 王碧悫 （沈二小） 孙丽峰 （桃花中心）朱家尖小学 东港小学 沈三小 沈二小B组余春英☆（东港小学） 吴艳芬 （鲁小） 刘芬芬 （桃花中心） 张莎颖 （朱家尖小学）桃花中心 鲁小城西片A组周玲霞☆（沈五小） 翁海飞 （沈一小） 袁燕艳 （沈四小） 任超慧 （沈小） 王爱娜 （虾峙中心）沈小 沈五小 沈一小 沈四小 B组刘斌磊☆（沈小） 王贞瑛 （沈五小） 柯 娜 （沈四小） 顾小飞 （虾峙中心）虾峙中心备注：带“☆”者为组长。 ★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：HYPERLINK // 清华大学英语教授研究组提供 小学英语新课改论文|浅谈新课改下的小学英语教学 英语课在小学的教学是一个新的课题，在新的课程理念下，我采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改给小学英语课堂带来的活力。新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。它从根本上改变小学生机械重复，死记硬背等学习状况，进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。它提高了学生学习英语的能力,促进学生的发展，尤其是英语教学有了长足的进步。下面就将我近一年来在英语教学中的经验浅谈如下： 一、努力激发和保护学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且保持长久，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。在英语教学中，歌曲和chant是激起学生兴趣的有效形式，针对孩子天生活泼好动的特点，把音乐带入课堂，用歌曲来导入新课、组织课堂教学，效果很好，明显激发了学生的兴趣。另外，采用多样化活动教学，充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来，也能激起学生的兴趣。 如教学：sweet ，sour， spicy ，chocolate ，sandwich ，a hot dog等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也兴奋地表演起来