财产属于谁教学设计解析.docVIP

“财产属于谁”教学设计 党武中学 吴锦琼 一、教学目标 1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。 2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。 3、情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。 二、教学重点、难点 重点：公民合法财产所有权受法律保护 难点：公民合法财产所有权受法律保护 三、教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究 四、教学过程 （一）导入新课： 由“拾金不昧”说起 教师：哪位同学解释一下“拾金不昧”这个成语？ 学生： “拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。 教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答） 学生：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。 教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容： 出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。 教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？ 学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。 2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。 …….. 教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？ 学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。 2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。 …… 让我们看看王某的做法： 王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。 教师：你支持王某的做法吗？为什么？ 学生1：支持。 2：不支持（说明理由） 好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？ 法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。 对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要上法院赔钱，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。 （二）讲授新课： 一、财产属于谁 1、合法财产及其所有权（板书） 教师：要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。 财产所有权（板书） 大家在学校上课是不是特别累，很想放假对吧！一年365天，你最喜欢过哪个节日？（法定节日）学生：春节 教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？ 学生回答略。 教师：假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？ 学生回答（部分存银行、买自己需要的物品、捐给有需要的弱势群体、全部放到身上随时支配） 教师：看来同学们年纪虽小，但具有理财观念。 教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把800元存入银行。如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己（学生回答略） 从我们拿到这1000元到现在，在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢？ 占有权 1000元放到身上 收益权 存银行 处分权 捐给弱势群体 使用权 购买需要的东西 其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。 财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。（板书） 教师：刚才的案例法院为什么要盘李某返还王某3000元？学生回答（因为王某拥有5000元的所有权） 问：你对你周围的哪些财产都享有所有权？（妈给的零用钱、自己的书本、衣服、吃的、自行车、指明给自己的东西……） 下面请看案例：张某花3600元买了一架数码相机。三个月后，张某发现相机不见了，经再三追问，儿子说他将相机以1000元的价格卖给了同学。张某找到那位同学及其家长，表示愿以1000元将相机赎回，但那位同学的家长认为：张明是14岁的中学生，不是