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关于普通高等学校硕士研究生“自然辩证法概论”课教学基本要求的修订说明 为适应形势发展需要，在普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课教育教学中全面贯彻党的十六大精神，深化“三个代表”重要思想“三进”工作，进一步增强教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力，我司组织部分高校的相关学科专家学者对普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课“自然辩证法概论”课教学基本要求进行了全面修订。 本次修订工作紧密结合新世纪新阶段高校思想理论教育面临的新形势、新任务，力求全面贯彻党的十六大精神特别是“三个代表”重要思想。同时，在认真总结近几年教学实践经验的基础上，充分考虑了广大教师对教学基本要求使用的意见和建议并注意吸收了思想理论教育教学和研究领域的新成果。 本教学基本要求是全国普通高等学校硕士研究生“自然辩证法概论”课教学的基本规范和依据。希望各高校在教学实践中注意结合实际，总结经验，提出修改意见。 教育部社会科学研究与思想政治工作司 2003年9月16日 “自然辩证法概论”教学基本要求 教学目标 在思想理论方面：本课程的教和学都必须联系科学技术发展的历史与现状，着眼于把握马克思主义关于科学技术的基本原理、基本观点和基本方法；扩大学生的视野；启迪学生的思维，从而提高学生的综合素质特别是创新能力。 在教学内容方面：本课程要反映马克思主义有关理论的新发展，吸收科学技术哲学、科学技术史、科学社会学、技术社会学、科学技术与公共政策、STS（科学技术与社会、科学技术学）等领域的新观点和新方法；概括科学技术的新成就、分析科学技术发展过程中提出的新问题，评析有关社会发展与经济建设中的重大事件和有影响的思潮。要体现与时俱进的精神，体现本课程的交叉性质（哲学与自然科学、社会科学与思维科学相交叉），注重培养创新精神和创新能力，培养提高学生的理论思维能力。 在教学方法方面：本课程的教学，既要注意准确介绍学科发展中成熟、稳定的内容，又要评介一些有影响的学术观点；既要为学生提供相关的“硬”知识、扩大信息量，又要为学生批判性地思考、自由地探索提供平台；既要遵循教学的规范，又要发挥教师与学生的主动性和创造性；既要注意在教学内容上不断创新，又要注意利用现代传媒技术丰富教学手段、改进教学方法。 绪 论 教学要求 了解自然辩证法的对象、性质、内容与范围，自然辩证法的创立与发展，特别是它与科学技术发展的关系；认识自然辩证法在现代科学技术研究中的地位与作用；明确自然辩证法在中国现代化建设中的意义。 一、自然辩证法与科学技术 自然辩证法的创立与发展是同哲学与科学技术的进步分不开的。自然辩证法的研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会发展的关系。它是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结，因而自然辩证法必然会随着科学技术的发展而不断丰富与发展，自然辩证法是开放的、发展的理论体系。 工业革命时期，马克思恩格斯在概括总结自然科学成就、批判分析德国古典哲学与机械论自然观的基础上，建立了辩证唯物主义自然观，它是自然辩证法的理论基石。由此出发，他们研究了科学技术这种极为重要的社会实践活动，研究它与社会发展的关系。 现代科学技术革命时期，自然辩证法的思想与观点启发了科学社会学、技术社会学、科学学与技术文化学等领域的研究，正在形成科学技术学这一广阔的研究领域。 二、自然辩证法的性质、内容与范围 自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科，它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，因而自然辩证法是科学技术研究（即正在形成的科学技术学）的思想理论基础，在现代科学技术革命的新形势下，它研究的问题、内容与范围有了很大的发展。 在自然观方面，系统科学与系统观的发展，提出了系统自然观，它是辩证唯物主义自然观的丰富和发展。生物科学、环境科学与生态观的发展，提出了生态自然观，它是可持续发展观的哲学基础。 在科学观与科学方法论方面，从实践的观点、经验与理性相结合的方法，沿着科学哲学的规范方向与实证方向，深入地阐明了科学理论的本质特征、形成、检验与发展等问题。 在技术观与技术方法论方面，从实践的观点，从技术与科学相互联系与相互区别上，深入地阐明了技术的本质特征、技术的认识论、方法论与价值论，技术的社会建构，特别是技术创新与高技术产业化的问题。 在科学技术与社会方面，阐明科学技术业已经成为国家的战略产业，阐明科学技术的社会运行、社会建制、科学技术与社会发展及其与中国现代化的关系，批判地吸收国内外不同学派与此相关的论述。 三、自然辩证法与中国现代化建设 自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，它与中国现代化建设有着不可分割的联系。 建国初期：科学技术工作者学习自然辩证法，明确科学技术工作中