电大：电大《课程与教学论》考核册小抄版.docVIP

PAGE  PAGE 11 课程与教学论考核册 三、简答题 1、从静态的角度理解课程。 2、简述课程与教学的理论基础。 3、简述心理学对儿童学生观的影响。 4、简述人本主义的课程与教学理论。 5、当代课程设计的发展趋势 6．简述课程设计过程模式的特点和评价。 7．泰勒课程目标研究的特点是什么? 8．简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。 9．简述新课程标准中的课程目标体系。 三、简答题 1、课程内容的选择有哪几种不同的取向?每一种取向各有什么特点? 2、课程内容的选择必须遵循哪几个原则? 3、隐性课程有哪些特点? 4、综合实践活动的特点是什么？ 5、怎样更好的完善课程的选修制度? 6、对比说明课程实施的互动调适观和参与制定观的异同。 7、要达到成功的课程实施，必须解决好那些问题？ 8、谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。 9、校本课程开发的特征有哪些? 三、简答题 1、 简述教学过程认识说的基本观点与意义。P205 2、 简述间接知识与直接经验相结合的规律的主要观点。P221 3、 述教学过程的主要特点、主要矛盾。P208-209 4、简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。P236 5、当前教学模式的改革呈现哪些趋势?P241 6。简述道尔顿制的主要内容。P259 7。简述班级授课制的特征及优缺点。P261-264 8。简述课堂问题行为管理策略的主要内容。p276 三、简答题 1、现代教学手段在教学中具有怎样的作用？ 2、为什么说应用与选择教学媒体应考虑学生的特点？ 3、基于计算机网络的教学形式有哪些？ 4、简述教学艺术的特征。 5、教学语言艺术的意义是什么？ 6、什么是副语言？ 7、简述CIPP评价模式。 8、什么是发展性评价？ 9、课程评价模式主要有哪些？ ?四、论述题： 1、分析说明课程与教学研究的基本方法。 2、试述文化与社会制约课程、教学的维度 3、论我国现阶段课程设计的特点。 4、结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。 5、结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程的认识。 6、试评述布卢姆教育目标分类体系。 四、论述题 1、课程内容的呈现方式有哪几种?试分析每一种呈现方式的特点。 2、试述影响课程实施的因素。 3、试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。 4、试论软性环境因素在校本课程开发中的作用。P191—192 5、列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。 四、论述题 1、试论传授知识与发展智力相结合的规律的主要观点及现实意义p221 2、论选择与应用教学方法的原则。249--250 3、结合实践分析当前教学组织形式改革的重点。P269-270 4、试论优化课堂气氛的具体方法。P273-274 5，举课堂教举实例，分析其中所运用的教学原则或所体现的教学规律，说明教学实践中遵循教学规律或教学原则的重要意义。P223-225 6、 分析某一课堂教学片断，找出其中所运用的教学方法。245—248 四、论述题： 1、结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则？ 2、结合自己的教学工作，举例说明如何应用导课艺术。 （先举事例） 一、填空题 　　 1．一般来讲，课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向，为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计划，它应当规定培养的目标、内容和方法，应当有一套具体实施的策略，也应当具备恰当的评价方法。 2．教学设计可以看作是文件课程向教学活动的转化，将规定的目标与内容在教学活动中体现出来，并且根据具体学校、学生和环境的变化进行创造和调整。 3．在现代的学习观中，人本主义、 建构主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的心理 机制，自主控制学习行为。 　　 4．不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的日常 生活，为了使儿童能够胜任成人后的生活，掌握生存 技能、社会习俗、伦理道德，因此要进行特定的教育训练。 　　 5．赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种永恒的人性服务。 6.课程设计的含义是指按一定教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行规划与安排。 7．在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。 　　 8．目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、自然设计模式。 　　 9．我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成行为取向、生成性取向、表现性 (表意)取向的三种。 10．布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。