舞蹈选修课教学大纲-2012舞蹈选修课教学大纲-2012.docVIP

PAGE  PAGE 5 ?4．专业建设与教学改革 4.4实践教学 4.4.5专业实验文本汇编 舞蹈编导教学大纲 一、课程基本信息 课 程 编 号： 课程中文名称：舞蹈编导 课 程 类 型：选修课 总 学 时：72 学 分：2 适 用 专 业：舞蹈表演，音乐学 先 修 课 程：舞蹈创编 开 课 院 系：音乐学院 二、教学目的和任务 为培养二十一世纪中国舞剧舞蹈事业发展所需要的高级编创人才和具备一定表演能力的新型高级人才，舞蹈编导（本科）专业教学在理论同实践紧密结合的原则指导下，将编导艺术的基础理论同基本的技巧技法训练及创作实践三部分课程结合起来，使学生在四年的专业学习中打下扎实的基础，创作一批有较高质量和定社会影响的优秀作品。 三、课程教学目标 在学完本课程后，学生能够： 1.较熟练地表演各类民族、民间舞蹈； 2.进行既有民族个性又有个人魅力的表演； 3.对某种或几种舞蹈有较全面独到的诠释与实践创新意识。 4.胜任舞蹈表演工作； 5.胜任舞蹈教学工作。 四、教学内容 本课程是舞蹈表演学生第二学年所开设的课程，舞蹈编导教学将按照独舞，双人舞、三人舞、群舞四个阶段讲授。期间涵盖理论与实践操作，道具、情节舞穿插其中。因为舞蹈编导是对人体动作创造的一种能力训练，所以实训内容是相当侧重实践的。 舞蹈编导一（独舞）： 语言思维。主要培养学生用动作进行艺术思维和用动作组织舞蹈语言的能力。 （一）即兴舞 1 、节奏训练 2 、造型训练 3 、即兴表演训练 4 、双人即兴 、三人接触即兴 、多人即兴 （二）动作解构 1 、中间状态训练 、两级 2 、偏重局部的设计 3 、旋转翻的设计 、弹跳跃设计 4、地面设计 、综合设计 5、情绪舞 、自由编舞 （三）导演 1 、舞蹈艺术的专业特征 2 、舞蹈编导的职责 3 、舞蹈编导的知识结构 4 、舞蹈编导的舞台各部门的合作 舞蹈编导二（双人舞）： 编舞技巧。训练学生掌握和运用专业编舞技术技法的能力。 （一）现代技术 1 、力度转换 2 、主导部位 3 、选姿造舞 4 、节奏变化 5 、限制引动 6 、相反对比 7 、穿越包围 8 、统一流向 （二）交响技术 1 、主题变奏 2 、卡农 3 、赋格 （三）双人技术 1 、撞击法 2 、透视法 第三层阶（三人舞）： 结构。以舞蹈结构的系统学习为纵向，以舞蹈体裁的连续训练为横向，使学生全面掌握舞蹈的结构方式。 （一）舞句、舞段 1 、舞句练习。以音乐的乐句作为依据进行编舞练习 2 、舞段练习。以音乐的乐段作为依据进行编舞练习。 （二）情绪小品 1 、单一情绪 2 、复合情绪 （三）情节小品 1 、矛盾冲突 2 、喜剧情节 3 、悲剧情节 4 、正剧情节 第四层阶（群舞）： 操作。学生在老师的指导睛，把所学的舞蹈素材和各种技术技法相结合，运用在实际排练中。 （一）调度 1 、聚散 2 、直线 3 、曲线 （二）造型 - 线型 - 综合型 （三）剧目分析、排练 五、有关教学环节的说明 本课程在教学过程中，首先要将舞蹈创编技法、特点等给学生讲述清楚，让学生对舞蹈有个系统地了解。然后，理论联系实际先从单一的元素、基本动作、分解动作组、舞蹈组合逐一地进行施教。在教学中，教师的示范动作要规范、准确，使学生能够规范的掌握运用理论与实践相结合的双结式教学方式迅速形成舞蹈思维，以达到独立创编的效果。培养学生独立创作作品的能力。提高学生舞台表演能力与施教能力。 六、学时分配 学时分配（第二学期） 章 次各教学环节学时分配小 计讲授实验上机习题讨论课外备 注第一周： 即兴舞（节奏训练造型训练） 22第二周：即兴舞（即兴表演训练 双人即兴 ）22第三周：即兴舞（三人接触即兴 、多人即兴 ）22第四周：阶段检查22第五周：动作解构 (中间状态训练 、两级)22第六周：动作解构（偏重局部的设计）22第七周：动作解构（旋转翻的设计 、弹跳跃设计）22第八周：动作解构（地面设计 、综合设计 ）22第九周：动作解构（情绪舞 、自由编舞 ）22第十周：阶段检查22第十一周：导演 （舞蹈艺术的专业特征 、舞蹈编导的职责） 22第十二周：导演（舞蹈编导的知识结构 、舞蹈编导的舞台各部门的合作 ）22第十三周：阶段检查22第十四周