CHⅤ光的干涉与衍射2`光的衍射.docVIP

CH Ⅴ 光的干涉与衍射 2、 教学目标： 知识与技能过程与方法 情感态度价值观教学重点： 教学难点： 教学器材： 教法学法：问题导学／讨论／探究 教学过程设计:学生可以观察实验现象、参看教材彩图P985-17《单缝衍射图样》，比较衍射图样和干涉图样的差别… 我们已经知道了干涉图样是怎样形成的，并能够求出杨氏双缝干涉的条纹间距，那么，单缝衍射的图样又是怎样形成的呢？ 3、衍射图样的解释（对水平较好的学生可做定性分析） a、定性解释——惠更斯子波理论、干涉理论：在小孔或单缝中的每一个点都可视为一个子波源，其产生的子波也会互相干涉形成明暗条纹。 *b、定量解释—— *菲涅尔半波带（解释夫琅和费单缝衍射）（这个用于对老师的参考可以，不主张介绍给学生） 草稿板图图1； a一定，对于合适的θ = θ1 ，总可以找到 asinθ1 = ·2k（图1展示了k = 1的情形） 此时，将单缝出发的子波面划分为2k个“半波带”（图1中，AB是一个半波带、BC是第二个）。这样，一个半波带中的某个点，总是可以在相临的半波带中找到波程差为的一个对应点（譬如图1中的A1和B1点），它们在光屏上方位角为θ1的“点”的叠加是相消的。由于相临半波上的点可以这样（成对地）寻找殆尽，故光屏上方位角为θ = θ1的“线”是（完全的）暗线。 对于合适的θ = θ2 ，总可以找到asinθ2 = ·（2k－1） 此时，子波面可以划分为（2k－1）个半波带，相临半波带的子波在光屏上方位角为θ2的“点”的叠加相消，还有一个半波带在子波照射在光屏上。即：光屏上方位角为θ = θ2的“线”是亮线。 当asinθ3既不是的2k倍，也不是的（2k－1）倍时，没有被相消的子波不足半个波带，照在光屏上的能量比θ = θ2时要少，构成暗线和亮线的过渡区。 根据刚才的定量解释，单缝衍射的中央位置是亮纹还是暗纹？——θ = 0 ，是亮纹。 如果将单缝换成尺寸很小的线或屏，定量的计算表明，这个结论也成立（中央是亮纹或亮点）。关于这一点，历史上有一个有趣的故事—— 1818年，菲涅耳成功地用半波带理论解释了光的衍射现象，著名的数学家泊松根据菲涅耳的理论推算出，在不透明的小圆板的阴影中心应当出现一个亮斑。由于人们从未见过也从没听过这种现象，因此认为是十分荒谬的，所以泊松兴高烈地宣称他驳倒了菲涅耳的波动理论。但是年轻的菲涅耳接受了这一挑战，精心实验，奇迹出现了——实验证明盘影的中心硬实有亮斑。而这一亮斑居然被戏剧性地命名为泊松亮斑按光源、障碍物、光屏的位置关系， 普通高中课程标准实验教科书物理选修3-4（鲁科版） 福州格致中学颜有虹教案 - 2 -