华高幼儿园2014学年第二学期大班年级组总结.docVIP

华高幼儿园 2014学年 华高幼儿园2014学年第二学期大班年级组总结 大班组 2015年6月 岁月匆匆，转眼一学期又将过去，本学期在全组教师的共同努力下，我们已经画上了一个圆满的句号。根据学期初制订的年级组计划，本学期我们大班年级组结合大教研组的研究重点，以“一课三研”为研究形式，以“说课评课”为抓手，开展一系列研究，提高教师们的选择、设计集体教学的能力。现将情况作如下总结： 一、“学”为先，促理论知识更新充实 我们班组是一个团结向上的团队，工作虽然忙，我们始终不忘对自身的充电，在加强学习方面，我们的做法是： 1、自主学习： 为了使大家学习的内容能相互之间共享，我组利用年级组活动的时候一起反馈自己的学习体会，大家在一起分享，谈论自己的想法。外出学习的老师会把自己外出学习的资料，加以总结梳理带回来让大家一起学习，金玲老师参加了“白板”的培训，每一次都认真记录拍摄录像，她把这些先进的信息带回来、放在共享上，让大家一起学习。我们组长还保证每周提供一篇学习的文章，其他组员也可以推荐自己的好书好文章。 2、集中学习： 两周一次的年级组小教研是教师专业成长中不可缺的支柱，因此我们都很好地把握好这两小时的学习时间，如在一课三研活动中，针对如何对集体活动进行设计，集体活动中的问题怎样提法等都进行了学习与研讨，使教师们知道与掌握了优质集体教学活动的要素，特别是在围绕师幼互动的有效策略的运用上，进行了一系列学习，切实提高了教师在自身教学活动中的师幼互动能力。使得我们的年级组活动中学习的内容更具有针对性、目的性和有效性。另外，本学期，我们还围绕“幼小衔接工作”，我们开展了针对班级弱势，仔细分析，调整目标和方法，切实为入学做好心理和学习习惯的培养。我们组织教师学习了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》、黄琼老师的“幼小衔接”的讲座等等的学习。通过一系列学习，我们觉得，我们班组的进步是很大的。 二、“研”为导，促班组教研扎实有效 教研活动作为教师成长的支柱之一，我们在不断的探索与开创更加适合教师成长与幼儿发展的方式，我们的做法是： （一）专题研究，提升教师专业能力 本学期我们根据保教计划制定了本班组的专题研究内容——“挖掘、分析素材点的最大价值，提高科学活动设计能力”。随着《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。幼儿科学教育活动让幼儿对周围事物、现象、进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。 具体到一节科学活动的设计包括四个方面：课题设计、目标设计、材料设计、过程设计。在幼儿园保教组引领下，我们开展了这个专题的研究。主要运用了一课三研的形式，让大家在“集体备课――实践观摩――集体讨论――再实践”的过程中，提升教师在这方 面的能力。 1、如何选材 一个科学活动的选材至关重要，是整个活动的基础。通过研究，我们发现： （1）科学内容的选择可以尝试多方面的。 幼儿园科学教育的内容涵盖面大，包含了物理、天文、化学、生物学、地球科学、人体科学等。因此，为了拓展幼儿的见识，让幼儿有机会接触各个领域的知识，从小渗透科学意识，我们应善于挖掘适合孩子学习探究的科学教育内容。如：天文学中的四季的秘密、自然生活中的“沉与浮”、与人们密切关系的“空气”等。还有生物学中的动植物生长与进化；地球科学的风云雷雨；人体科学的探索人体的奥秘等。本学期，我们开展了科学活动的集体展示：一个是《多变的天气》，让孩子感受天气与生活的密切关系，知道一些应对天气变化的简单方法，从而让幼儿从小有关心天气预报的意识。还有一个形式就是科学活动设计比赛，内容就是在我们身边的《沉与浮》，让孩子们知道生活中的沉与浮的现象有很多，与我们的生活密不可分，有很多时候，它可以帮助我们解决一些生活小问题，也更多的用于我们的生产，军事等地方，能够为我们人类做许许多多的事情。 （2）贴近幼儿实际生活经验。 《幼儿园教育指导纲要》中反复强调了“周围环境”、“身边常见的”、“生活中”这些字眼。由此说明，幼儿园科学教育内容的选择应是贴近幼儿生活的，远离幼儿生活的东西部适合孩子。我们开展的集体活动都是适合孩子当前发展需求，能够满足他们探索欲望的，能够服务于生活的，对孩子的可持续发展是有利的。 （3）适合集体学习的内容。 目