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PAGE  阅读起步：标点与写景状物阅读 标点符号。 名称逗号顿号句号问号感叹号冒号引号省略号形式，、。？！：“ ”……别看着这些符号小，它的作用可不能小看哦！ 练习体会标点符号。 大声朗读这篇写景短文，在阅读中体会各种不同标点符号的用法，注意读出语气、语调和停顿。 秋是什么颜色的？ 谷子说：“秋是黄色的，我就是让秋风吹黄的。”高粱说：“秋是红色的，我就是让秋天染红的。”棉花说：“秋是白色的，不然，我哪有这银装素裹？”墨菊却说：“秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。”松柏说：“秋和夏美是美区别，都像我一样清翠……” 秋天听了摇摇头说：“不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！” １.第一句“秋是什么颜色的？”应读出（　　　　　　　）的语气；最后一句“如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！”应读出（　　　　　）的语气。 ２.下面两个句子中的问号，作用有什么不同？ （１）秋是什么颜色的？ （２）秋是白色的，不然，我哪有这银装素裹？ ————————————————————————————————————— ３．第２自然段最后的省略号表示什么意思？你还能列举出哪几种秋的颜色？ ————————————————————————————————————— 三、在阅读中思考与想象。 猎人 在松林上， 四只鸽子在空中飞翔。 四只鸽子， 在盘旋，在飞翔。 掉下四个影子， 都受了伤。 在松林里， 四只鸽子躺在地上。 初读这首诗，你可能一下子理解不了，或者不太懂，别着急，多问几个“为什么”吧。你可能提出什么问题？ ————————————————————————————————————— 这首短诗不大好懂，是因为诗人在叙述这件事时留下一些空白或跳跃的地方，需要我们通过想象去补充。请你填空。 我们在读的时候，可以把三节想象成三幅不同的图画： 第一幅画是：绿色的松林上空，（ ）在（ ），自由自在。 第二幅画是：（ ）先后从空中往地上掉。 第三幅画是：松林里，四只鸽子躺在地上，有的（ ），有的（　　　　　　　　　）。这是一种多么悲惨的景象。 ３.读了这首诗，你觉得猎人是一个怎样的人？ ————————————————————————————————————－　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 写　景　状　物　阅　读 什么叫写景状物类的文章？ 写景——自然现象：风、雨、雪……；地理环境：森林、高山……；名胜古迹：故宫、大雁塔…… 状物——动物、植物、静物。 描写顺序。 按时间变化顺序来写；2.按空间位置变化来写，如从上到下、从远到近、从四周到中间等；3.按观察的先后顺序来写。 写动物：一般抓住它的外形、动态、生活习性等；写植物：一般抓住它的形状、颜色、滋味等；写静物：一般抓住它的样子、结构、用途等。 阅读训练。 秋天的原野 秋天来临了。 天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝（níng）望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，红得像一团火焰似的。 村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。 半空中，排成“人”字形的雁群，“咿咿呀呀”唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。 读句子，理解横线的字。 村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。 ————————————————————————————————-——————— 一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 2.这篇文章共有（ ）个自然段。第2自然段共有（ ）句话。 3.这篇文章写了秋天原野的什么景色？（ ） A. 天空 池塘 枫树 稻子 大雁 B．天空 白鹅 枫树 稻子 大雁 C．天空 池塘 山谷 稻子 大雁 D. 天空 池塘 枫树 火焰 大雁 4.句式练习。仿照例句写一句话。 枫树的叶子红得像一团火焰似的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿绿得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五花山 小朋友，你们说山是什么颜色呢？ 我家就住在大森林里，我知道山是什么颜色的。 春天的山是绿