手册_ 课题实验手册_《把课堂的主动权还给学生》.doc

课题编号 抚顺市教育科学规划课题 研究人员手册 课题名称 把课堂的主动权还给学生 单 位 主 持 人 使 用 人 研究周期： 年 月 日至 年 月 日 抚顺市教育科学规划领导小组说 明 1.本手册为抚顺市教育科学规划课题的研究人员专用，必须由课题研究人员本人填写。 2.课题研究人员要按照课题总研究方案和实施细则的要求，根据本人承担的研究任务，制定研究计划，并及时做好相关研究、活动记录。 3.手册共分三部分，课题研究人员要按照每个部分的具体要求如实填写，如书写内容较多可加页。 4.手册是考核研究人员是否认真参加研究的依据，是结题鉴定、评定研究成果的主要依据。 5.封面左上角的“课题编号”系市教育科学规划领导小组办公室下发的立项文件中的课题编号。 6.手册规格为A4纸，可双面打印；结题鉴定时需提供电子及纸质文本各一份。 7.手册是对规划课题研究人员参与研究的真实记录，如果发现任何抄袭行为，将取消其研究资格，不予结题。 一、研究准备阶段手册填写要求 研究准备阶段一般包括以下几项工作：选题与立项；制定研究方案；建立研究小组；邀请专家进行课题论证；组织实验研究的前测、摸底调查及分析等。 此阶段研究人员需要填写如下内容： 1.个人专题研究计划： （1）专题名称：要填写个人专题研究项目的名称（注意：封面题目要填写在市规划办立项的题目）； （2）研究对象：填写研究的问题及范围； （3）研究方法：填写具体的方法； （4）研究目标：阐述个人专题研究要达到的目标； （5）研究任务：指课题组将总课题分解后本人所承担的具体任务； （6）研究实施步骤：填写个人专题研究的工作步骤； （7）成果形式：填写本人在课题研究中计划完成的反思集、案例集、 经验总结、论文、研究报告等。 2.参考文献的收集、整理及分析：此栏填写研究人员所使用的主要著作及核心刊物；此外，填写该课题国内外研究的概况和该课题研究的理论及实践依据。 3.文献摘录：研究过程中所做的大量文献摘录。 4.前测：如果进行的是实验研究，那么在研究之前就要对实验的基本情况进行调查、统计、分析。前测主要有问卷、调查、座谈等方式。 5.专题调研报告：就某项调查，根据实际情况，围绕课题研究撰写。 6.研究准备阶段总结：准备阶段结束时，对各项内容进行总结。 本人专题研究计划 出生年月 性 别 职称 电话 专题名称 语文课堂创设阳光活动，拉进学生心灵距离 研究对象 构建和谐的师生关系激发学生的学习内动力。 研究方法 文献研究、调查法、个案研究、经验总结 研究目标 在特色评比中形成良好的班风、促进学生积极上进的学习、生活的态度。 在活动中走进学生心灵，了解孩子的真实感受及想法。 创设特色活动教会学生学习的方法、生活的窍门，提高学生的学习和生活的能力。 变师徒为朋友，建立平等的师生关系，营造温暖、融洽的班级氛围。 研 究 任 务 实现师生间的平等对话?2、加强师生间的情感交流。3、建立对学生的多元化评价体系2011年11月——2012年2月，课题方案的制定与相应理论的学习，完善本课题研究方案。 第二阶段（运作阶段）：2012年3月——2013年8月，进行课题的系统研究，定期课堂教学实践和案例分析总结，提炼有效的教学策略。 第三阶段（总结阶段）：2013年9月——2013年12月。进行课题的全面总结，系统整理，形成课题报告。 成 果 形 式 结题报告 反思集 论文 参考文献的收集、整理及分析 参考 著作 篇　　名 作者 发表时间 主要著作 阳光教育对话录 2007.7.1 辅助著作 一路有阳光 2006.9.1 参考 刊物 核心刊物 人民教育 2011.12 辅助刊物 教育学文摘 2012.1 该项课题国内外研究概况 对师生关系的相关研究历史悠久，近代从1896年至今，已有一百多年的历史，我国在真正意义上的研究始于二十世纪八十年代末。虽然起步较晚，但随着教育改革的深化和科研意识的提高，尤其是新课程改革以来，此项研究已越来越引起广泛重视。 课题主要是在师生交往上着力，通过构建和谐的师生关系激发学生的学习内动力，使其愿学、乐学、巧学，并在研究中培养和提升教师的交往意识、交往技能，重构师生关系，优化教育教学行为，推进课堂有效教与学，以此培养人格健全、善于交往、积极进取的少年儿童，整体提高学校教育教学质量。