3白杨说课稿[整理].docVIP

3、《白杨》发言稿 发言人：徐本珍 一、教材分析： 我说课的内容是人教版五年级下册第一组的一篇课文《白杨》。《白杨》这篇课文是著名作家袁鹰的佳作，写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事，作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章篇幅不长，构思巧妙，文字隽秀，感情丰富。这篇课文文笔清新流畅，人物描写生动，但在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。 通过学习，让学生继续学习把握课文主要内容的方法，并能联系上下文理解含义深刻的句子，知道课文借白杨赞颂边疆建设者，加深对西部的了解。 根据以上特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标和教学重难点： 二、教学目标： 学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰”等词语。 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的写作特点。 三、教学重难点： 本课的重难点是如何指导学生通过含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神，懂得“借物喻人”的写作方法。 四、教法和学法 本文感情丰富，喻意深刻，我们应该重视学生对语言文字的感悟，要在指导学生理解词句上下工夫。只有引导学生把课文读熟，把词句弄懂，才能体会出作者