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油区实验中学 李继文 我展示的作品名称 《Do you like bananas?》教学实施计划 《 Do you like bananas? 》授导型教学设计方案 我的作品中出色的地方 在之前的教学过程中我发现学生非常的听话，总是老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们一起多学一些食物名称的英文表达方式，在课后对家人好友进行询问调查。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生进行“眼明手快”的游戏时，学生的学习兴趣达到了高潮，并使学生能够更加熟练地掌握新单词。他们积极踊跃，投入到游戏当中，最后平出优胜者并赠予水果作为奖励。这些活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。 本节课设计的小组竞赛充分活跃了课堂气氛给学生创造了竞争与合作的机会。 我的作品中需要改进的地方 * * 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 重难点及解决措施 目 录 我的作品名称 我的作品内容 我的作品中最出色的地方 我的作品中需要改进的地方 教 学 实 施 计 划 表2 ??????????????????????????????????????吉林油田实验中学 黄淑芹 检查学生机的IE浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估。 教学管理 掌握名词的运用 掌握名词的性质 能够运用所学语言表达个人喜好 学生技能要求 自制幻灯片 教学课件 作品展示平台 软件环境 大屏幕彩电 展示台 连网计算机1台 技术设备 多功能教室 教学环境 49人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011- 10-19 上课时间 Unit6 Do you like bananas? 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 Having healthy food makes healthy body. By the end of the session, students will be better able to talk about likes and dislikes. This will be achieved by: a). students get to know the new words of food. b). students learn to discuss what they like and dislike. c). students get the information about their classmates’ favorite food or other things. General questions: Do you like…? Do they like…? Does he / she like…? Yes, …. / No, …. Other key sentences: I like…. / I don’t like…. They like …. / They don’t like…. He / She likes….. He / She doesn’t like….. Grammar: Countable Nouns and Uncountable Nouns. Learning and teaching focus: The different using between “like” and “likes” might obstruct students. They might get confused in when to use “like” and when to use “likes”. And also it’s difficult to tell “don’t like” and “doesn’t like”. Another teaching difficulty is the differences between countable nouns and unco