国外有关化学学习性别差异的研究及评注.doc

国外有关化学学习性别差异的研究及评注 华东师范大学化学系 张丽芬 王祖浩 内容提要：本文主要结合国外化学学科领域中性别差异的研究，从三个维度——对化学的态度和认识、化学问题解决、不同的学习方式等呈现学科领域的研究现状，分析及评注造成差异的原因以及给国内相关研究的一点启示。 关 键 词： 化学学习；性别差异；评注 学科领域的性别差异研究是不平衡的，数学、外语等学科方面的性别差异研究相对比较成熟，并且也有了丰富的实证资料及较为一致的结论。但有关化学学科领域的性别差异研究较少，研究结果表明差异是客观存在的。国内对化学学习中的性别差异研究较多停留在学生学业成绩和课堂行为表现上，但这种差异并不稳定，受到很多因素的影响。下面从国外有关化学学习中性别差异研究的三个维度来呈现学科领域的研究现状，分析产生差异的原因，评注对国内研究的启示。 一、对化学的态度和认识存在差异 对化学或其它理科持消极、否定的态度会影响学生学习的表现以及学业成绩。对待化学课程中难度的态度和化学概念、化学符号的应用以及化学问题的解决有关，大部分学生认为应用化学概念和化学符号要比理解它们更难。有研究表明男女生对待化学学科的态度和对化学难点的认识是存在差异的。 1、对化学学科的态度存在差异 1983年以色列学者Menis的研究发现男女生在“对化学学习的态度是否积极”上存在显著差异，男生在化学学习的兴趣、化学学习的价值