2016年托福考生备考行为研究报告(简).pdfVIP

LANGLIB 2 0 1 6 年年中国托福考?生备考?行行为研究报告 （简版） 中国托福考?生备考?行行为概览 托福教师对考?生备考?行行为诊断 朗播托福?自适应学习系统?用户?行行为分析 1 2 3 中国托福考?生基本情况概览 本科?生在中国托福考?生中所占?比例例最?大，中学?生（初中?生及?高中?生）的数量量紧 随其后。 数据来源：（样本量量）N=2296，朗播?网通过线上及线下调研获得 在本次调研中，本科?生在托福考?生中所占?比例例超过?一半，达到 57%，其次为初中?生及?高中?生，所占?比 例例为 18%。虽然当前托福考试?人群呈现低龄化趋势，但本科?生和研究?生仍然是中国托福考?生的主?力力。 ?2017.1 L 中学?生 18% 本科?生 57% 研究?生 11% ?工作党 11% 其他 3% 中国托福考?生基本情况概览 中国托福考?生平均每天备考时?长 中国托福考?生平均每天备考时?长为 2.8 ?小时，接近?一半考?生平均每天备考时?长 在 2 ?小时到 4 ?小时之间。 在本次调研中，所有考?生平均每天进?行行托福备考的时?长为 2.8 ?小时；75% 的考?生平均每天备考时?长低 于 4 ?小时，只有 10% 的考?生每天备考时?长在 6 ?小时及以上。 2 ?小时以内 33% 2-4 ?小时 42% 4-6 ?小时 15% 6 ?小时及以上 10% 中国托福考?生平均每天备考时间 数据来源：N=2296，朗播?网通过线上及线下调研获得 ?2017.1 L 预估备考时?长与实际备考时?长对?比 中国托福考?生平均预估备考时?长为 4.7 个?月，实际备考时?长普遍?高于?自?己预估 备考时?长。 在本次调研中，托福考?生平均预估备考时?长为 4.7 个?月，实际平均备考时?长为 5.8 个?月，超出平均预 估备考时?长 1.1 个?月，?大量量考?生对托福备考时?长预估不不?足。 中国托福考?生预估备考时间 中国托福考?生实际备考时间 数据来源：N=2296，朗播?网通过线上及线下调研获得 ?2017.1 L 2% 22% 38% 29% 9% 7% 30% 30% 17% 16% ?目标分数与实际考试分数对?比 接近?一半考?生的?目标分数在 100 到 110 之间，但是在第?一次考试中?大部分考?生 的分数低于 80 分。 在本次调研中，62% 的考?生?目标分数在 100 分及以上，但在实际考试中，只有 3% 的考?生在第?一次考 试中达到 100 分及以上，68% 的考?生仅在 80 分以下。?大量量中国托福考?生的实际英语能?力力?水平和?自?己 的?目标?水平相差较?大，需要进?行行更更为系统的学习和练习。 68% 20% 9% 2% 1% 2% 26% 48% 10% 14% 中国托福考?生?目标分数统计 中国托福考?生第?一次考试分数统计 数据来源：N=2296，朗播?网通过线上及线下调研获得 ?2017.1 L 中国托福考?生备考?行行为概览 托福教师对考?生备考?行行为诊断 朗播托福?自适应学习系统?用户?行行为分析 1 2 3 托福教师调研基本情况概览 本次调研共计覆盖 407 位托福教师，其中教龄在 3 年年以上的?老老师占?比超过 70%，教龄在 10 年年以上的?老老师占?比为 10%。 3年年以内 18% 3-5年年 38% 5-10年年 34% 10年年以上 10% 托福教师调研基本情况概览 数据来源：（样本量量）N=407，朗播?网通过线上及线下调研获得 ?2017.1 L 中国托福考?生备考问题汇总 在托福备考过程中，中国考?生最?大的问题是没有掌握正确的练习?方法。 在本次调研中，75% 的托福?老老师认为，中国托福考?生在备考中的问题是没有掌握正确的练习?方法，其 次是学习效率低下（63%）和没有明确的备考规划（60%）。 3 1 2 6 7% 3 5 1 0 % 4 7 中国托福考?生备考问题汇总 数据来源：N=407，朗播?网通过线上及线下调研获得 ?2017.1 L 托福考?生阅读成绩影响因素分析 在托福阅读考试中，影响中国考?生成绩的最主要因素是词汇量量低和句句?子读不不 懂。 在本次调研中，超过 70% 的托福阅读?老老师认为，中国考?生在阅读考试中表现出的最主要问题是词汇量量 不不?足和句句?子读不不懂；另外，阅读速度慢（63%）和逻辑能?力力差（57%）也是重要问题。 中国托福考?生阅读成绩影响因素 2 3 35 64 % 1 3 2 7 数据来源：N=407，朗播?网通过线上及线下调研获得 ?2017.1 L 托福考?生听?力力成绩影响因素分析 在托福听?力力考试中，影响中国考?生成绩的最主要因素是反应速度慢。 在本次调研中，?高达 96