大布中小5(1)班数学计划.docVIP

乳源县大布中心小学 2009—2010学年度第二学期 科 目：数 学 班 级：五 （1） 班 任课教师： 制定计划日期：2010年3月5日 学科教学计划是教师工作的主要组成部分，是保证教学工作有条不紊，卓有成效的行动规则。每个教师都应该在明确自己所任的学科、年级以后，编写出学期教学计划、单元教学计划和保时计划。计划的基本要求： 1、符合党和国家关于教育工作的法令、方针和政策，以及领导部门的具体指示和要求，保证计划的正确方向。 2、遵循科学理论，符合《新课程标准》和教材内容。 3、对学生基本情况的分析。即对学生知识、技能、智力以及思想、心理品质状况分析。 4、对教材内容、系统、重点和难点的分析 5、教学目的、要求明确。 6、教改的意见。（内容、方法、专题等） 7、教学进度。应该写清楚章、节、课题所需的课时数，起止时间、周数。 8、所需的教具及其使用时间。 9、重大教学活动的安排。如参观、实验、实习、课外学科活动、学科竞赛及统考等。 一、学生基本情况分析 学生人数 男生 女生 优等生 中上生 中等生 后进生 31人 18人 13人 8人 4人 5人 14人 后进生 姓 名 陈光明 许文琪 文贵福 周林杰 刘小欢 陈天云 陈远明 文新娣 周路新 文新妹 许金霞 冯桂英 黄志健 张贵鹏 学 生 基 本 情 况 分 析 我教的班有31名学生，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的期末知识质量考试的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面大（占14人，占45.2%），这14人成绩都在30分以下，其中10分以下个位数的9人，占29%。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作尤为重要，要把补基础贯穿在日常教学中，全面提高班级的合格率和优秀率。 说 明 优等生 中上生 中等生 后进生 85分以上 75—84分 60—74分 59分以下 二、后进生辅导 后 进 生 情 况 分 析 班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。 辅 导 措 施 及 完 成 情 况 1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 三、教学目标及实施措施 教 学 目 标 要 求 思 想 教 育 目 标 1、?对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能主动参与教师组织的数学活动。 2、?在他人的鼓励和引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。 3、?体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。 4、?通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。 5、?对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 基 础 知 识 目 标 1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。 （2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 （3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。 （4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。 （5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，