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如何做好中考前的数学复习 　　建民初中 丁平 初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识,形成基本技能，提高解题技巧和解题能力，并非易事。如何在有限的时间使考前复习达到最好效果，是每位初三教师关心的话题，下面就中考前数学复习谈几点看法: 一、要认真解读中考说明，把握出题方向。 　　中考说明是中考出题的指导性纲领文件，2014年中考数学说明中提到，数学学科内容上具有高度的抽象性和应用性；评价形式上具有概念性强，思辨性强，量化突出，解法多样性等特点，这些特点正是中考命题的基础。同时中考说明对中考中考察的方向，范围，形式，试题的难度，分布的比例都做了明确的说明，为我们指引了复习的方向。因此在复习前，解读中考说明很有必要。 二、要立足课堂，注重规范引导 课堂是教学的主要阵地，在??考前的复习课上，老师会一边复习系统的知识结构，一边和大家一起挖掘资料中典型例题的演变、引申和拓展过程，分析解题思路，强调易错点和易疏忽点，目的是使大家在学会的基础上进一步学精，从而达到省时高效的效果。同学们要做好课堂上知识的回顾，交流和分析，准确把握知识的系统性和完整性，首先要立足课堂、紧跟老师的思路，结合自己已有的知识结构，进行对比，才能有针对性的查缺补漏。老师一般拿历年的中考题当作例题讲解，目的是在复习中要规范训练学生的思维和书写步骤，严格按照中考要求答题。你千万不要当作过眼云烟，而是要对比自己的思维过程，纠正答题过程中的不良习惯。课堂上的循环复习，反复强化，就好像日常“煎豆腐”，需要多翻几次才能热透，否则会冷热不匀。学习也是一样，熟能生巧，就需要多次反复而不是重复，自己的？“练”加上老师的“点”，才能提高数学解题能力。 三、要立足学生，因材施教。 学生是学习的主体，进入初三，随着年龄的变化，学生思想、心理、身体等各方年也在不断发生变化，由于遗传因素、环境因素、教育因素的不同，每个学生的学习基础、学习需求、情感态度、认知能力也各不相同 ，不同的学生表现出对学习的认识不同，导致对知识需求的程度也有所不同。因此，在复习课上，教师还要根据学生的学习情况做好有效得分层要求，尊重差异，鼓励不同的学生在原有的基础上积极发展，使不同学习层次的学生在复习中都有所收获。 四、加强方法指导，提高复习效率。 成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废话。从这个大家公认的公式，我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，就能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人，只有这样，才能不断提高学习效率。 五、挖掘课本基础知识，灵活运用 从历年中考试题来看，绝大多数的题目源于教材，部分综合性题目略高于教材。因此，复习中教师要注意回归课本，要突出课本基础知识的作用，突出课本例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本典型习题潜在功能的挖掘。课本知识是几代人集体智慧的结晶，具有很强的权威性、指导性。教材中的许多题目稍加改动，便可得到一道创新型的题目。比如，把一??几何题的已知和结论进行交换，把定点改为动点，把结论改为猜想等，都能点燃学生创新的火花，都能发展学生的创新能力。 总之，“教无定法，贵在得法”，在复习中，教师要有目的、有计划有步骤地进行教学，紧扣中考说明，以激励、鼓励为主，加强引导，要使学生成为学习的主人，变被动为主动，自觉学习，努力提高复习效率。