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题目1 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 选择一项： a. 对问题的表征是不断重构、不断变化的，一种认知状态动态变化的过程 b. 问题表征是把内部心理符号转变为外部物理刺激的过程? c. 问题表征是指根据问题所提供的信息和自身已有的知识经验，发现问题的结构，构建自己的问题空间过程 d. 问题表征能力是解决应用题的核心和关键 反馈 Your answer is correct. 题目2 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 下面关于问题表征基本策略的描述不正确的是：（ ） 选择一项： a. 直接转换策略中，主体强调对量的推理 b.? c.?成功的问题解决者倾向于使用问题模型策略 d. 不良的问题解决者倾向于使用问题模型策略? 反馈 Your answer is correct. 题目3 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 选择一项： a. 比较有用的特殊策略有：产生——检验策略、手段——目的分析策略和类推策略等 b.? c. 问题分析解决策略分为一般的和特殊的? d. 一般策略通常只能应用于一个问题解决领域 反馈 Your answer is correct. 题目4 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 下面关于问题分析解决策略的描述正确的是：（ ） 选择一项： a. 手段——目的分析策略中，从初始状态到目标的顺序进行的方法为分析法 b.? c. 如果我们可以检验有限的几个问题解决方案，看它们是否能达到目标，那么手段——目的分析策略就是很有用的 d. 应用类推策略时，个体先在熟悉的领域把问题解决，而后把问题解决的方案与新的问题情境建立联系? 反馈 Your answer is correct. 题目5 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 要培养学生的反思策略，（ ）是前提和基础。 选择一项： a.? b.?明确反思的内容? c. 确定反思的形式 d. 反思方法的选择 反馈 Your answer is correct. 题目6 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 小学数学应用问题表征存在不同的基本策略，（ ）是指当学生面对应用题时，并不过多考虑问题表述中的语义和词序是否符合正常的逻辑顺序，只关注题目中的数字和关键词，对数字进行加工。 选择一项： a. 问题加工策略 b. 直接转换策略? c. 问题模型策略 d. 情境加工策略 反馈 Your answer is correct. 题目7 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 美国心理学家弗莱维尔认为，（ ）是个人对自己认知系统的内省知识，即认知的认知。 选择一项： a.? b. 元认知? c.? d. 多元认知 反馈 Your answer is correct. 题目8 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 ?小学阶段，不仅要重视学生知识的学习，更重要的是学生学习习惯的培养，包括：（ ） 培养学生认真倾听的习惯 培养学生认真审题的习惯 培养学生良好的书写习惯 培养学生认真检查验算的习惯 选择一项： a. b. ①③④ c.?①②④ d.?①②③④? 反馈 Your answer is correct. 题目9 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 选择一项： a. 对于同一个问题从不同的角度切入能找到不同的等价关系 b.? c. 在方程学习的不同阶段要充分利用比较，让学生在不同策略使用中加深对方程分析方法、使用条件、方程选择等的理解，体会方程建模策略的作用和优势 d. 所谓分析法，就是从所设的未知数出发，根据该数与其他各已知数和未知数的关系，列出代数式，然后依题意找出等量关系，最后列出方程? 反馈 Your answer is correct. 题目10 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 ?确定等量关系的基本方法有：（ ） 牢记数学计算公式，根据公式来找等量关系 熟记常见数量关系式，根据数量关系式找等量关系 抓住关键字句，根据关键字句提示找等量关系 利用好图像，根据图像找等量关系 选择一项： a. b. ①②③ c. ①②③④? d. ①③④ 反馈 Your answer is correct. 题目11 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 （ ）是指在学习过程中能用数学符号简明、抽象、清晰、准确地表达数学现象的一种学习策略。 选择一项： a. 学习策略 b. 符号策略? c.? d.?抽象策略 反馈 Your answer is correct. 题目12 正确 获得1分中的1分 标记题目 题干 在教授“式与方程”时，教师必须有意识地引导学生对方程知识进行反思，包括：（ ） 对方程的本质进行反思 方法的应用反思 问题表征的反思 对问题的结果进行反思 选择一项： a. ? b. ①②④ c. ①③④ d.?①②③ 反馈 Y