汉语对高职英语应用文写作的影响和其应对策略.docVIP

汉语对高职英语应用文写作的影响及其应对策略 李少芹 （南通纺织职业技术学院应用外语系，江苏南通：226007） 摘 要：语言和思维相互影响，相互作用，高职学生在英语应用文写作时不可避免地受到汉语思维方式的影响。文章结合教学实践，列举了学生在写作过程中常常出现的典型错误，分析了由于汉语的影响而使学生无法正确表达词义的原因，并针对这些错误，提出了避免错误的对策，以提高学生的英语应用文写作水平。 关键词：英汉思维方式；英语应用文写作；汉语式英语；应对策略 引言 著名教育家叶圣陶说：“大学毕业不一定能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中的实用文章，而且非得既通顺又扎实不可。”可见应用文不可或缺的重要性。随着我国加入WTO，在国际交往中英语应用文正成为外事活动、经济贸易、科技文化交流、出国留学、促进友谊的重要手段。为了适应时代的要求，教育部高等教育司2000年制订了《高职高专课程英语教学基本要求(试行)》(1) Although I like my college, but I miss my home. 正确句：Although I like my college, I miss my home.（受汉语“虽然……但是”结构影响而出错。英语中although…but 只能用一个） 病句：(2) I bought the dictionary in 1980s. 正确句：I bought the dictionary in the 1980s. （“……年代”前应用定冠词） 5、副词位置错误 在汉语中，副词的位置主要是置于动词之前，而英文中恰好相反。正是由于汉语的这种特点，使得有些学生在写作英文中也把副词的位置放在动词的前面。 病句：他努力地工作。He very hard works. 正确句：He works very hard. 6、句子逻辑关系混乱 每种语言都有其独特的构词、词序、遣词造句的方式。部分学生因受汉语结构的影响，对英语遣词造句无法把握，将汉语句子硬译成英语，对句子成分的位置安排不妥，造成逻辑混乱。其问题主要表现在以下几个方面： （1） 缺谓语动词 英语的谓语是显性的、是强制性的，即句中谓语动词是看得见的、必有的。而中国学生受汉语隐性谓语的影响，在写作中常出现谓语动词缺损。 病句：Today Saturday. 正确句：Today is Saturday. （2） 语序不同 英语是侧重“焦点透视（focus-attention）”，重要的部分应放在句首，不表示强调的状语以地点、时间的顺序排列在句尾，地点短语状语一般放在时间状语之前，时间或地点短语状语自身之间的排列一般也都是从小到大；汉语则不同，它是先偏后正的造句原则，先交待时间、地点等，时间或地点短语状语自身之间的排列一般是从大到小，然后再进入事情本身。 病句：我们昨天在公园野餐。We yesterday in the park had a picnic. 正确句： We had a picnic in the park yesterday. （3） 重点不同 汉语句子注重“主题突出”，只要对方能理解意思，用不着的成分可省略。而英语句子强调“主语突出”。一般情况下必须有主语，即使没有主语，也要出现不起语义作用的“虚位”或“假位”主语，即it和there。 病句：Now is nine oclock. 正确句：Its nine oclock now. 二、受汉语思维方式的影响 由于人们长期生活在某一特定的区域，形成了各自不同的文化特征，因而也就形成不同的思维方式。绝大部分学生在英语应用文写作中无法摆脱汉语思维的影响，句子结构汉语思维痕迹明显，体裁格式错误，篇章结构松散混乱。其主要原因是在写作中不能做到用英语思维，而是按照中国的表达方式或思维方式强行组成词语，致使在写作中错误百出，出现大量“汉语式英语”。 1、写作格式不同 英文书信与中文书信在写作格式上有不同的要求。有的学生却按中文格式写英文信，造成格式错误。如翻译“江苏省南通市青年东路69号”，病句：China Jiangsu Province，Nantong 69 Qingnian Road (E)。正确句：69 Qingnian Road (E), Nantong, Jiangsu Province, China.“2006年1月1日星期一上午9点” 病句：Monday, 9:00am，January 1st, 2006。 正确句：9:00am Monday, 1st January, 2006. 2、主题安排不同 中国人的思维方式是螺旋式的(circular thought pattern)。一般是首先叙述事情的背景，或罗列客观上的条件，或说明问题的原因，最后再做出结论；而西方人的思维方式