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16．阅读下面材料：
在数学课上，老师提出如下问题：
尺规作图：过直线外一点作已知直线的平行线．
已知：直线l及其外一点A．
求作：l的平行线，使它经过点A．
小云的作法如下：
（1）在直线l上任取一点B，以点B为圆心，AB长为半径作弧，交直线l于点C；
（2）分别以A，C为圆心，以AB长为半径作弧，两弧相交于点D；
（3）作直线AD．
所以直线AD即为所求．
老师说：“小云的作法正确．”
请回答：小云的作图依据是________________________________________．
16．阅读下面材料：
数学课上，老师提出如下问题：
尺规作图：经过已知直线上一点作这条直线的垂线．
已知：直线AB和AB上一点C．求作：AB的垂线，使它经过点C．
小艾的作法如下：
如图，（1）在直线AB上取一点D，使点D与点C不重合，以点C为圆心，CD长为半径作弧，交AB于D，E两点；
（2）分别以点D和点E为圆心，大于长为半径作弧，两弧相交于点F；
（3）作直线CF．
所以直线CF就是所求作的垂线．
老师表扬了小艾的作法是对的．
请回答：小艾这样作图的依据是____________．
16．阅读下面材料：
在数学课上，老师提出如下问题：
如图，已知△ABC，ABBC，用尺规作图的方法在BC上取一点P，使得PA+PC=BC.
甲、乙、丙、丁四位同学的主要作法如下：
甲同学的作法：如图甲：以点B为圆心，BA长为半径画弧，交BC于点P，则点P就是所求的点.
乙同学的作法：如图乙：作线段AC的垂直平分线交BC于点P，则点P就是所求的点.
丙同学的作法：如图丙：以点C为圆心，CA长为半径画弧，交BC于点P，则点P就是所求的点.
丁同学的作法：如图丁：作线段AB的垂直平分线交BC于点P，则点P就是所求的点.
请你判断哪位同学的作法正确 ；
这位同学作图的依据是 ．
16．如图，已知∠AOB．
小明按如下步骤作图：
= 1 \* GB3 ① 以点O为圆心，任意长为半径画弧，交OA于点D，交OB于点E．
= 2 \* GB3 ② 分别以D，E为圆心，大于DE长为半径画弧，在∠AOB的内部两弧交于点C．
= 3 \* GB3 ③ 画射线OC．
所以射线OC为所求∠AOB的平分线.
根据上述作图步骤，回答下列问题:
（1）写出一个正确的结论：________________________.
（2）如果在OC上任取一点M，那么点M到OA、OB的距离相等.
依据是：_______________________________________________________.
16. 小明同学用配方法推导关于x的一元二次方程ax2 + bx + c = 0的求根公式时，对于
b2－4ac0的情况，他是这样做的：
由于a≠0，方程ax2+bx+c=0变形为：
x2+x=－， …………………第一步
x2+x+()2=－+()2， …………………第二步
(x+)2=， …………………第三步
∵b2－4ac0，
∴x+=， …………………第四步
x= …………………第五步
小明的解法从第 步开始出现错误；这一步的运算依据应是 .
如图，将锐角三角形纸片ABC(BC＞AC)经过两次折叠，
得到边AB，BC，CA上的点D,E,F．使得四边形
DECF恰好为菱形．
16.在数学课上，老师提出如下问题：
小明的折叠方法如下：
如图，
(1)AC边向BC边折叠，使AC边落在BC边上，得到
折痕交AB于D；
(2)C点向AB边折叠，使C点与D点重合，得到折痕
交BC边于E，交AC边于F．
老师说：“小明的作法正确．”
请回答：小明这样折叠的依据是_________________________．
16．阅读下面材料：
数学课上，老师提出如下问题：
小明解答如图所示：
老师说：“小明作法正确．”
请回答：（1）小明的作图依据是 ；
（2）他所画的痕迹弧MN是以点 为圆心， 为半径的弧．
16．阅读下面材料：
尺规作图：作一个角的平分线．
已知：∠AOB．
求作：射线OC，使它平分∠AOB．
在数学课上，老师提出如下问题：
小米的作法如下：
如图，
（1）以点O为圆心，任
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