物质构成奥秘教案.doc

课 题 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 课 型 新 授 教学媒体 多媒体 实验器材 教 学 目 标 知识 技能 1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征； 2.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子； 3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程 方法 通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。 情感 态度 1.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育， 2.通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。 教学重点 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。 知道微粒的特征。 培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 教学难点 从微观的角度认识物质的变化 教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图 创设情境、引入新课： 【演示】用毛笔蘸花露水在黑板上书写“水”字 （提问）“水”为什么会慢慢消失？你们闻到什么气味了吗？ 【演示】品红扩散实验 （提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？ 【播放动画】品红分子在水中扩散的微观过程 （讲解）原来花露水中有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。 【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。 【投影】1、苯分子的照片 2、移走硅原子构成的文字 活动探究、探求新知： 一、粒子的特征 【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？ （讲解）其实分子是很小的粒子 【追问教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P47激趣：多媒体显示一组数据对比。 1、解释新课开始品红为什么会消失？为什么闻到花上的香水味2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？ A组50 mL水与50 mL酒精混合， B组一定体积水中加糖块，观察糖块溶解前后液体体积变化情况。 C组取一支注射器吸入20mL空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入观察现象。 D组取一支注射器吸入20mL水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象[提问]混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？ 结合家庭小实验50ml黄豆和50ml绿豆让学形象理解分子间间隔就象石子与石子、沙与沙之间的有的间隔大，有的间隔小，混合后间隔小的分子进入到间隔大的分子中。 【板书】3、分子间有一定的间隔。 【提问】由分组实验你可以得出什么结论？ 【小结】气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体、固体分子间间隔较小，不易被压缩。 【巩固练习】 1、水的三态变化可用分子的哪些知识解释？ 2、用分子、原子观点解释热胀冷缩现象。 3、两个集气瓶中分别盛放02和红棕色N02两种气体口对口放置，抽去中间的毛玻片后会出现什么现象？原因是什么？ 播放动画：展示过程与结果。 4、新建马路时，为什么要分成许多块？块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？ 对比归纳、形成概念： 【提问】1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？ 【演示】flash动画模拟《水分解的微观变化》。 边演示边讲解 引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。 【模型演示】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体 【小结】分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。 【追问】化学变化中，分子是如何改变的呢？ 【再次演示】fl ash动画模拟《水分解的微观变化》。 2、氧化汞分子分解过程（Flash动画） 【提问】你有何发现？你能得出哪些结论？ 【小结】 1、分子是由原子构成的；分子可以再分 2、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合 3、原子是化学变化中的最小粒子。 4、分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。 5、原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。 【投影］图3—10几种分子的模型 【提问】前面我们学习过氧气，知道氧气具有氧化性，空气中也有氧气，空气中的氧气有氧化性吗？那么同种物质的分子，化学性质是否相同？ 【板书】同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。 反思小结、总结交流： 你学完分子和原子的知识后，有哪些收获或感受？请说出来。 （结语）同学们，通过以上的学习，我们 对微观世界有了初步的了解，认识到了化学变化的实质。微观世界真