2012年K8(下)数学第21章分式复习课教案.docVIP

安博京翰教育 成就孩子未来 Ambow guides kids to own a brilliant future -PAGE 15/ NUMPAGES 15- 安博教育网址： HYPERLINK / / 上海安博京翰教育研究院 2012年K8(下)数学第二十一章分式复习课教案 教师姓名： 管习光 年级： 八 学员姓名： 薛晨韵 课次：总课次 31 ，第 6 次 授课时间 2012 年 5 月 27 日（星期 日 ） 12 时 50 分至 14 时 50 分课 题分 式教学目标 及 重难点教学目标： 用类比的方法探究分式的基本性质，在熟练掌握分式的基本性质的基础上，会进行分式的约分、通分和分式的加、减、乘、除、乖方运算，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验分式???程的根． 教学重点： 了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除、乘方运算；能够根据具体问题数量关系列出简单的分式方程，会会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；会解简单的可化为一元一次方程的分式方程. 教学难点： 应用分式方程解决实际问题。课前检查作业完成情况: 优□ 良□ 中□ 差□ 建议： 教学步骤一．知识网络结构图 分式的概念 分式的概念 分式的意义、无意义的条件 分式的值为0的条件 分式的基本性质 分式的基本性质 分式的约分 分式的通分 分式的乘法规则 分式的除法规则 分式 同分母分式的加减法法则 分式的运算 分式的加减法法则 异分母分式的加减法法则 运算性质 负正数指数幂 科学记数法 公式方程的概念 解分式方程的步骤 分式方程 分式方程中使最简公分母为0的解 列分式方程应用题的步骤 二．专题总结及应用 一、识性专题 专题1 分式基本性质的应用 【专题解读】分式的基本性质是分式的化简、计算的主要依据.只有掌握好分式的基本性质，才能更好地解决问题. 例1 化简 (1) ; (2) ； 解：(1) == (2). 【解题策略】化简一个分式时，主要是根据分式的基本性质，把分式的分子与分母同时除以它们的公因式，当分式的分子或分母是多项式时，能分解因式的一定要分解因式. 计算 解： 【解题策略】异分母分式相加减，先根据分式的基本性质进行通分，转化为同分母分式，再进行相加减.在通分时，先确定最简公分母，然后将各分式的分子、分母都乘以分母与最简公分母所差的因式.运算的结果应根据分式的基本性质化为最简形式. 专题2 有关求分式值的问题 【专题解读】对于一个分式，如果给出其中字母的值，可以先将分式进行化简，然后将字母的值代入，求出分式的值.但对于分式的求值问题,却没有直接给出其中字母的值,而只是给出其中的字母所满足的条件，这样的问题复杂，需根据其转点采用相应的方法. 已知,求的值. 解: 因为，所以用除所求分式的分子、分母. 原式. 已知，且，求的值. 解: 因为， 所以 所以或, 又因为,所以,所以,所以 所以 已知求的值. 解: 设 则 解得x=2k，y=k，z=3k， 所以=== 已知且,求的值. 解: 由已知得 所以即, 所以, 同理 所以. 已知且,求的值. 解: 因为, 所以原等式两边同时乘以,得: 即 所以 所以 【解读策略】 条件分式的求值，如需把已知条件或所示条件分式变形，必须依据题目自身的特点，这样才能到事半功倍的效果，条件分式的求值问题体现了整体的数学思想和转化的数学思想. 例8 已知求的值. 分析 根据已知条件,可把用含有一个字母的代数式表示出来,再分别代入到所求式子中化简即可. 解: 设则. 所以. 【解题策略】 当代数式中的字母的比值是常数时，一般情况下都采用这种方法求分式的值. 例9 已知求的值. 分析 只要求出的值就可以了,由已知条件可