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论以就业为导向的艺术设计专业的 《基础色彩》课程教学改革 Theory with employment as the guidance of the art design of the curriculum teaching reform in basic colors 邵阳学院 聂世忠 摘要：艺术设计专业的 《基础色彩》教学要依据就业需要来确定教学目标，根据市场需求定位设计色彩学教学，设计色彩在吸取绘画性色彩技法之外重在色彩的构成装饰等设计元素表达 。本文探讨了设计色彩教学改革主要内容，使设计色彩教学目的为设计应用服务。 In this paper：The basic color teaching for students majoring in arts design according to the employment needs to determine the teaching objective, according to the market demand positioning design color teaching, design and color outside of the drain of sexual color painting techniques on the composition of color decoration design elements such as expression. This paper discusses the color design teaching reform, the main content, make the color design objectives for the design application services. 关键词：色彩 教学改革 keywords ：color The teaching reform 一、艺术设计专业基础色彩教学应依就业要求确定课程目标与定位 艺术设计类色彩教学方针应适应时代发展中的培养创新应用技术型人才需要而确定。目前我国不少艺术设计专业的基础色彩教学还没有完全排除传统的绘画性色彩教学，造成艺术设计类的基础色彩模糊于绘画性色彩中，这是由于历史原因造成，不少高校教设计色彩的老师大多是从美术学专业而来，由于“大美术”概念的泛滥，绘画性色彩与设计色彩拉不开区别，没有认识到设计色彩特性，从目前国内不少高校的基础色彩课程的定位来看还存在不少目标不明确的问题。在教学目的、课程设置、教学内容与方法都各自为阵，对艺术设计类的基础色彩课程在教学体系中的目标定位没有明确大纲体系，有的院校基础色彩课时多达120课时，而有的二本院校一般基础色彩的课时有限（作者所在学校基础色彩就只有60课时），要在有限的课时里达到对创新运用技术型人才的培养，我们教学大纲确定教学明显区别于色彩写生课程中的绘画性光源色写生色彩训练，确定艺术设计的基础色彩为设计色彩，当然设计色彩是以绘画性自然色彩为基础，根据设计特色运用训练学生运用色彩基础理论运用到设计中去，在设计中把握好色彩的审美原则与方法，在设计色彩中注重色彩的审美与归纳、色彩的设计时尚特性，超越模仿性色彩注重主观色彩表达，处理好色彩与形象、色彩心理、色彩构成、色彩表现等设计色彩知识，目标定位要求课堂上都进行短期作业，重在培养学生的视觉信息观察能力与色彩传达能力，强调色彩的设计意思与内涵，在设计类的基础色彩训练中创作出具有个性创意的作品。 二、从职业设计师招聘诠释色彩设计能力 2014年教育部工作要点提出：引导一批地方本科院校向应用技术类型高校转型。地方本科院校艺术设计专业的转型发展应基于教育发展趋势、经济需求。“艺术设计专业生工作中“眼高手低、抄、借、挪”的现象普遍存在，实践能力差，知行分离，使培养的学生从事理论研究功底不深，动手操作上又技能不足，毕业找工作“高不成低不就”。造成地方本科院校以知识教学为基础建立起来的内部运行机制与真实应用为基础实现培养与需求相矛盾。出现设计劳工的愤愤不平，以至在设计界出现“设计师不如妓女”的网络帖子。”【1】在基础色彩教学中改革传统绘画式色彩教学模式，以适应培养专业设计师人才需要。设计与艺术有着与生俱来的“血缘”关系。设计师首先需要掌握的是艺术与设计的知识技能，这是所有设计师必备的首要条件。 下面是一则职业设计师的招聘文书： 招聘职位：视觉传达设计师数名 职位描述：1、艺术设计专