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气氛是高效学习的保障 教育是什么？简单地说，教育就是育人。教育应使受教育者在上学阶段就感受到学习是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。成才是教育的目标，成人是教育的宗旨。任何一位教育者都应该思考3个问题：想要培养成什么样的人？能不能培养出这样的人？如何培养成这样的人？只有清楚这3个问题，才能使教育有目的、有价值、有意义。 ??教育是一种引领、一种提升，其目的在于影响学生、改变学生、发展学生、成就学生。教育的终极目标就是促进人的全面发展，使人终生幸福。 ??教学中师生关系的不同会造成教学氛围的明显差异。在许多发达国家，“学中心、生中心”的教育思想促进了学生的积极思维，减轻了学生的压力，形成了浓厚的学习气氛，让学生体验到求知的快乐。而中国传统课堂的“教中心、师中心”教育思想则使学生在课堂上过分紧张，被动地迎合教师，感受不到学习的幸福和快乐。 ??随着课改的深入，什么样的课堂气氛，才能让学生更轻松、自由地学习？ ??融洽的师生关系是教学相长的前提。传统课堂的主角是教师，而高效课堂的主体是学生。传统课堂是评价教师讲得好不好，而高效课堂是评价学生学得好不好。高效课堂的评课方向与目标是——立足学生的学，立足学生的个性发展。高效课堂要面向全体学生，要让所有的学生积极参与，要让每一个学生都有所收获。 ??人应该在适当的年龄做适当的事情，教师要尊重学生作为人的成长和发展规律，不要把学生当成只会接纳知识的机器，而要尊重学生的个性，把他看成有血有肉、有思想有情感的真正意义上的人。教师的重要任务，就是用爱感化学生，依靠交流了解学生，凭借沟通影响学生。 ??热烈的课堂氛围是高效学习的保证。传统课堂严肃紧张、死气沉沉，势必导致学生思维受限、过于拘谨，逐渐丧失想象力和创造力。为了让学习真正发生在学生身上，把学习的权利还给学生，高效课堂应运而生。高效课堂是一个“思维场”，它有利于学生智慧的生成与发展；高效课堂是一个“情感场”，它有利于学生的情感世界在自由和谐的氛围中不断升华；高效课堂更是一个“生活场”，它让学生在活动中体验，在体验和感悟中不断成长。 ??从传统课堂的低效、无效和负效，走向新课堂的实效、有效和高效，需要一个漫长的过程。课堂的高效是一种追求，更是一种挑战；高效的课堂只有起点，没有终点。 ??灵动的教室环境是放飞心灵的舞台。环境育人，行为感人。为了冲击学生的视觉，影响学生的认知，引领学生的成长，教师应该给他们创设一个舒适的、愉悦的学习环境，要敢于打破传统，敢于大胆创新，变“洁白四壁”为“多彩世界”，变“静态教室”为“灵动教室”，让学生在灵动的教室里茁壮成长，让他们在知识的天空中自由翱翔。 ??教师的责任就是让孩子快乐起来，让他们的学习有幸福感，让他们在学习过程中有成就感。教师应该本着尊重、理解、宽容、欣赏、信任、乐观、豁达的态度对待学生，改变传统的教育观念，用全新的教育理念审视学生、观察学生、了解学生，为他们的终身发展负责。 ??课改是为了让教师和学生感受身心的愉悦，体验生活的幸福，体悟人生的快乐。请勇敢地放开手，归还孩子成长的自由，归还属于他们的那片天空！??