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教学设计检查评价表 检查评价日期： 20 年 月 日 　学部 高中部 姓名 豆琳 年级 高三年级 学科 语文 评价项目 基 本 要 求 分值 （100） 实际得分 一、目标设计 1、体现有效教学理念。 5分 　10 2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确 5分 二、内容设计 3、重、难点突出，详略处理得当。 5分 　9 4、基础性与拓展性有机结合。 5分 三、程序设计 5、教学过程逻辑程序合理，分课时。 5分 　9 6、贯穿自主学习主线。 5分 四、情景设计 7、积极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等） 10分 　10 五、活动设计 8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。 10分 　9 六、手段设计 9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。 5分 　5 七、板书设计 10、准确提炼教材内容，揭示教材特点。 3分 　8 11、板书字迹美观大方。 4分 12、构思艺术化，富有创意，规范。 3分 八、训练设计 13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性，有拓展训练、知识迁移训练的设计。 10分 　9 九、指导设计 14、有培优辅差措施。 5分 　9 指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。 5分 十、教学反思 16、总结得失、自我评价客观，反思本节课是否有效，体现改进意识。 15分 　14 检查简评 教具、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。　 总得分 　92 评价等级 　优 学生作业情况评价表 学校： 班级：：评价者：日期： 评价项目 基 本 要 求 分值 （100） 实际得分 作业收交 1英才班100％、其他班98％ 10 9 作业登记 2、有作业登记表，使用与作业同步（查看表） 10 8 作业 布置 情况 3、作业形式多样（包括分层性练习） 10 8 4作业数量够，次数足 10 9 学生 作业 情况 5、作业规范，格式符合要求 10 9 6、学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐 10 9 教师 批改 情况 7、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ，并做详细批注。作文要有眉批或总批 10 9 8、无误批、漏批现象 5 5 9、教师重视订正，指导学生改错及时，方法多，教师有纠错记录本。 10 8 10、有批语或评语，并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期。 15 9 评价等级 良好 得分 88 检查 简评 作业无误批、漏批现象。作业规范，格式符合要求 90分以上为优秀，80－90为良好，60－79为合格，59分以下为不合格。 教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字 教学设计检查评价表 检查评价日期： 20 年 月 日 　学部 高中部 姓名 陈莲 年级 高一年级 学科 语文 评价项目 基 本 要 求 分值 （100） 实际得分 一、目标设计 1、体现有效教学理念。 5分 　10 2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确 5分 二、内容设计 3、重、难点突出，详略处理得当。 5分 　10 4、基础性与拓展性有机结合。 5分 三、程序设计 5、教学过程逻辑程序合理，分课时。 5分 　9 6、贯穿自主学习主线。 5分 四、情景设计 7、积极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等） 10分 　9 五、活动设计 8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。 10分 　9 六、手段设计 9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。 5分 　4 七、板书设计 10、准确提炼教材内容，揭示教材特点。 3分 　9 11、板书字迹美观大方 4分 12、构思艺术化，富有创意，规范。 3分 八、训练设计 13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性，有拓展训练、知识迁移训练的设计。 10分 　9 九、指导设计 14、有培优辅差措施。 5分 　9 指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。 5分 十、教学反思 16、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误，反思本节课是否有效，体现改进意识。 15分 　15 检查简评 　准确提炼教材内容，揭示教材特点。. 教案完整、详细。总结得失、自我评价客观，体现改进意识。 总得分 　93 评价等级 　优 学生作业情况评价表 学校： 班